【正文】 明確了實施合作學(xué)習(xí)的基本條件：是要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。在展示作業(yè)時，可不可以清楚一點，有個小技巧，展示第一題，我就只照第一題的圖片，這樣學(xué)生看起來就不那么累，也好對比自己的作品。沒有太多的微笑，沒有漂亮機智的評價語，沒有創(chuàng)造過多的與學(xué)生交流心得的機會??看了名師們的課，我才知道不是學(xué)生不乖，不注意集中精力，實在是我的課堂不夠有趣，沒有吸引住學(xué)生。而彭老師的講座就像那火種，點燃了師者思想的火花，大家的“火花”碰撞在一起，因彭老師關(guān)于什么是信息技術(shù)與小語學(xué)科的融合，為什么要融合，怎樣融合，步步深入的解析而逐漸明晰、鮮活。周亞麗老師的課的優(yōu)點：整節(jié)課老師都給了學(xué)生足夠的時間思考、練習(xí)，做到了把課堂還給學(xué)生。（二）注重動靜結(jié)合，把獨立思考作為核心。在幾次學(xué)習(xí)中，我積極參加教學(xué)研討，在大家各抒己見的互動中，使我感悟是深刻。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多稀奇古怪、異想天開的問題。在這里，我還第一次系統(tǒng)地感受到了兒童文學(xué)的魅力。這一唱一和中，古代文人的才情躍然紙上。這一次我們聽了贛縣博雅中學(xué)的李淑珍校長的示范課。經(jīng)典誦讀是這兩年學(xué)校語文教學(xué)工作的口頭禪，自己在教學(xué)中也喊口號喊了幾年，直到今天才發(fā)現(xiàn)經(jīng)典距離自己有多么的遙遠(yuǎn)。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？而張籍也回了一首詩給朱慶。在這里，我還學(xué)了古典詩詞的鑒賞。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。在這些特級教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在農(nóng)村小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。在幾次學(xué)習(xí)過程中，通過聽取專家報告、優(yōu)秀教師教課等方式，有效的提升了我的教學(xué)技能。通過學(xué)習(xí)后的教學(xué)過程中，我逐漸實施在課堂上淡化教師出場，盡可能一切讓學(xué)生自己說了算，充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，把一堂課的多余時間學(xué)生自學(xué)自研。學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)組合圖形的組成與不同。二、運用信息技術(shù)，提升教學(xué)技巧都說21世紀(jì)是信息化的時代，作為21世紀(jì)的我們對信息技術(shù)并不陌生。最后，借用許慧老師的話：由名師團隊的課帶給我們的專業(yè)成長方面的反思。徐邦袁2016年12月16日第五篇：2015國培“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)心得“2015國培計劃”旬陽縣“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)語文送教活動培訓(xùn)心得2015國培計劃”旬陽縣“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)語文送教活動第一次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動在淅淅瀝瀝的冬雨中結(jié)束了，但這兩天留給我的觸動卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。第四篇：國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會2016年12月8日與9日有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)的活動，本次活動是以磨課研課的形式進(jìn)行，分別聽取了五年級黃順?biāo)?、六年級周亞麗老師的兩?jié)課，以及一節(jié)示范課《組合圖形的面積》，還聽取了市一小的玉應(yīng)叫老師的講座《圖形與幾何》與魏東菊的講座《用百分?jǐn)?shù)解決問題》。二、對專業(yè)發(fā)展影響深遠(yuǎn)通過幾次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我對新課程下的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生了新的認(rèn)識和認(rèn)知。第三篇：國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)經(jīng)過幾次的“國培送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)，讓我醍醐灌頂，反思自己的教學(xué)，收益頗多。讓自己成為源頭活水更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。其實，再多的語言也無法把我這些天聽課感受與啟發(fā)寫完，我想，更多的還是在實踐中去應(yīng)用去感悟去理解去深化去升華吧。劉教授還帶領(lǐng)我們一起吟唱了《》。在教學(xué)中，老師用了具體生動的事例加以闡述說明。第一篇：國培送教下鄉(xiāng)