【正文】 表述，表揚學生時漂亮機智的評價語，課件制作的精細講究，從容親切的教學姿態(tài)??我知道“冰凍三尺——非一日之寒”，老師們深厚的語文功底不是一蹴而就的，而是通過不斷的學習、積累、反思、創(chuàng)新才形成的。在找單位1的過程中，做完練習，可不可以增加一些小結(jié)性語言，比如單位1出現(xiàn)在是、比、相當于之類的字眼后面。重難點突出。這種新型的學習方式，對教師能力的要求更高，在課堂上如何去實現(xiàn)學生人人參與、積極互動、競爭合作的課堂環(huán)境是教師能力的充分體現(xiàn)。以前的教學，重在老師講，學生被動接受的現(xiàn)狀，學生參與課堂教學的積極性不高。通過學習，我將把自己對教學研討的感悟應(yīng)用于實踐，充分提高課堂教學效率。使自己的備課思想理念豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習?，F(xiàn)將我的學習經(jīng)驗與大家交流：一、樹立活到老，學到老的終身學習觀通過這次國培送訓下鄉(xiāng)的學習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，傳道、授業(yè)、解惑已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。我想可能就是童心的缺失吧。依字行腔氣息勻，節(jié)奏點上停一停。通過劉漢波教授準備的教學視頻我結(jié)識了吟唱，見識了陳琴吟唱及其魅力。講到文本細讀，張教授起了一個非常有趣的典故。這節(jié)課，也讓我意識到自己的不足，今后的教學要改變原來為教學而教學的態(tài)度，要加強自身語文素養(yǎng)的提高。課后，整理筆記，反復咀嚼消化，并結(jié)合教學實踐，不斷反思總結(jié)。我很珍惜這個難得的向大伽學習的機會，在白天的課堂學習中，認真聽講，專心筆記。讓我又一次感受到了經(jīng)典作品對人尤其是對語文老師教學素養(yǎng)提高的重要性。什么是文本細讀？它有著怎樣的特征呢？它以文本為中心，強調(diào)文本語言與思想的關(guān)系，它重視語境對語義的分析的影響；它強調(diào)文本內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。在這里，還學到了古詩文的吟唱。一三五字可隨意，二四六位要分明。讓我想起自已孩子及學生反饋說自己太過于嚴肅，不夠幽默。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題，但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益非淺。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為育人而學習。充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。雖然我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點點的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。把學習到的知識與教學備課實際相結(jié)合，幫助和解決了很多備課中的疑難和困惑。通過教研互動，拓寬了我的視野，提高我的專業(yè)技能，充實了自己思想和頭腦。（一）注重角色互換，把課堂中心推向?qū)W生。對學生合作學習開發(fā)不夠，隨著新課標的深入，結(jié)合這幾次以來的現(xiàn)象培訓，提倡學生的合作學習，進一步提高學生的獨立思考能力的教學新模式，正逐漸在我的日常教學中生根發(fā)芽。板書用心設(shè)計，課堂的各環(huán)節(jié)設(shè)計也是緊緊圍繞本節(jié)課的重點展開。周亞麗老師的課的建議：在找單位1的練習的過程中，第三小題找的單位1是洗衣機的價格，而課件出示的是冰箱的價格。一、在實踐中充實自己，提升語文素養(yǎng)像大多數(shù)老師們的感受一樣，我深深的被各位老師深厚的語文素養(yǎng)深深地折服。就像彭老師說的：技術(shù)為我所用，課堂因我而變，防止濫用作秀，確保學有成效。時間：2015年11月6號～8號