【正文】 眼睛生疼。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。報(bào)告既有宏觀的理論闡述，又有鮮活的實(shí)例指導(dǎo)。希望我們還有再見的機(jī)會(huì)！學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的重視，基于此，我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者，通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。其實(shí)，有時(shí)候更應(yīng)該是一海洋的水。這就是一種思維的定勢(shì)，更是一種缺乏變化所造成的結(jié)果?！彼€說：“當(dāng)學(xué)生已不愿再聽你的課時(shí)，就該進(jìn)行自我反思了。我們也許只是自嘆沒有如他的天賦。也讓我們更好的認(rèn)知了教師這個(gè)職業(yè)的社會(huì)責(zé)任以及正確認(rèn)識(shí)建構(gòu)個(gè)體教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)過程中的重要性，通過本次講座，相信我們一定能夠以更飽滿的熱情投入到之后的教學(xué)工作中去，在教學(xué)實(shí)踐中形成獨(dú)特教學(xué)模式，達(dá)到教學(xué)效果最大化。三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深深感受到，在教學(xué)后需要不斷地查找不足，要不斷進(jìn)行反思，更正教學(xué)中出現(xiàn)的問題，才是真正的有效教學(xué)。他們對(duì)課的點(diǎn)評(píng)深刻到位，有自己獨(dú)到的見解，這都是他們經(jīng)驗(yàn)的積累，我受益匪淺。在教學(xué)過程中，教師留有余地，給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，最后課結(jié)束了，但思維不停，留有余味。聽專家的講話。第一篇：國(guó)培計(jì)劃2016送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟[推薦]國(guó)培計(jì)劃2016送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟春暖花開的三月，我有幸參加了縣國(guó)培計(jì)劃2016中西部項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育一線普通的老師，我懷著認(rèn)真傾聽專家的講座，努力提高自己的理論知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)為目的，向名師學(xué)習(xí)與同行交流互助的心情，認(rèn)真地完成了本次培訓(xùn)。數(shù)學(xué)教學(xué)，是一個(gè)靜的、慢的教學(xué)過程，“課堂留有空白時(shí)間，留有思考”教師要提高自身素質(zhì)，就要多看書學(xué)習(xí)理論知識(shí)，平時(shí)在同事間多交流、多磨課、研課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師作為引領(lǐng)者、組織者，讓學(xué)生觀察、去發(fā)現(xiàn)問題，在思維碰撞中解決問題。他們對(duì)課標(biāo)的解讀、對(duì)知識(shí)的發(fā)散非常到位，真正讀懂了教材、靈活的駕馭教材。二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到在教學(xué)中，要不斷地創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)制定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。此次講座中兩位專家盡顯風(fēng)采，他們的學(xué)識(shí)、他們的幽默、他們的言談、他們的思想境界和他們?cè)诮逃袠I(yè)獨(dú)到的建樹無不使我們國(guó)培班學(xué)員折服與欽佩。的確，看著趙教授在講臺(tái)上的激情澎湃，神采飛揚(yáng)，我們驚羨于他的記憶力、敏銳力、洞察力、表演力。趙教授說；“教師教得如何，本人最清楚。但隨著時(shí)間的推移，慢慢覺得已無法突破。這一句再直白不過的話，卻告訴我們一個(gè)亙古不變的真理——要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。經(jīng)過兩個(gè)月的鏖戰(zhàn)，終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。指我們還聽了陜西師范大學(xué)附小王林波老師《讓課例研究 助理專業(yè)成長(zhǎng)》的專題報(bào)告，使我受益匪淺，王林波老師從“研究目的”“研究方法”“課例研究的形式”“課例研究的操作”“課例研究報(bào)告撰寫”等五個(gè)方面，深入淺出地對(duì)“課例研究”這一形式做了全面而又系統(tǒng)的介紹。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。還有一次，是去年12月xx日在xx一中開展的小組活動(dòng)，下午4點(diǎn)30，活動(dòng)結(jié)束，出來才發(fā)現(xiàn)，天上忽然下起了霰，雪珠子颯颯有聲。第二次，我對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，借班上課，上完之后，我對(duì)設(shè)計(jì)再次進(jìn)行了修改，后來我在xx一中又講了第三次。另外這次課例也給了我很大的啟發(fā)，以后的作文指導(dǎo)教學(xué)要緊抓課本，仔細(xì)鉆研琢磨課本上的提示，充分考慮學(xué)情，真正埋下身子，掏出力氣，才會(huì)把課上得