國培計劃“送教下鄉(xiāng)”心得體會(更新版)
【正文】 的美好新篇。第五篇：國培計劃送教下鄉(xiāng)報道診斷示范 共享精彩——記“國培計劃（2017）—舒蘭市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)小學(xué)語文診斷示范”活動2017年9月8日，由舒蘭市小教部主任王瑋及東片學(xué)校語文骨干教師組成的 “國培計劃”（2017）送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團(tuán)隊”到水曲中心校開展第一階段“診斷示范”活動。用愛來進(jìn)行教育。最重要的是教給學(xué)生方法？也不是。有幸傾聽了專家陳曉萍老師的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識，真是受益匪淺。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聽課和評課，積極踴躍發(fā)言，在反思和交流中取長補(bǔ)短，獲得共同提高。教什么，怎么教，為什么這樣教，怎么學(xué)……我在今后的教學(xué)中更多思考的應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計，預(yù)設(shè)要細(xì)致、充分、新穎、能激發(fā)學(xué)生的興趣、合理、流暢……。幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對課堂教學(xué)和作文教學(xué)有了新的理解，我以后會在教學(xué)中尋找學(xué)生的興趣點，在閱讀教學(xué)中確立為習(xí)作服務(wù)的目標(biāo)，以讀促寫，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，在課堂、作文教學(xué)路上繼續(xù)摸 索，尋找出更好的方法。我作為年輕老師，對這個問題更是頭痛萬分，在每單元的習(xí)作訓(xùn)練中，我都很為難。但是，作文教學(xué)對于學(xué)生、家長以及老師來說都是個難題，沒有固定的參考模式讓教師去教學(xué)。我明白了在閱讀教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生對閱讀中接觸的文章形式加以理解，以便能夠在單元習(xí)作中靈活運用。從中我更深刻地體會到了“及時不斷充電”的重要性與緊迫感?；仡櫸业慕虒W(xué)設(shè)計，更多的是為了教而設(shè)計的，欠缺的是為了學(xué)而設(shè)計。參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真、虛心、態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注。馬鞍山教科院的語文專家陶年生老師滔滔不絕、揮灑自如的講座，就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，令人心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他知識的淵博。通過這次“國培計劃”送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。最重要的是教給學(xué)生知識？不是。要心中充滿愛。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
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