【正文】 羊羊與灰太狼》的主題曲結(jié)束活動(dòng)。運(yùn)用遷移規(guī)律，解決新問(wèn)題。三、教學(xué)例2(配音+動(dòng)畫(huà))灰太狼：還不錯(cuò)嘛，闖過(guò)了第一關(guān)，不過(guò)第二關(guān)你們能闖過(guò)嗎？請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法完成下面的式子：8+4= □7+6=□6+5=□學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 把另一個(gè)加數(shù)分成幾和幾，才能和6“湊十”，同時(shí)體現(xiàn)算法多樣化。教具準(zhǔn)備：自制轉(zhuǎn)盤(pán)和磁力板、學(xué)具小棒。老師：大家對(duì)于數(shù)的組成掌握的很好，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下9加幾的運(yùn)算。第五篇：《6加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《6加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：6加幾。教師讓學(xué)生到展示平臺(tái)上操作再用課件演示。教師用課件演示9+8＝17想的過(guò)程和8+9＝17想的過(guò)程，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17。（2）接數(shù)法：左邊有5個(gè)人，然后接著數(shù)8??13，一共有13個(gè)人。（三）自主探究，掌握技能（6加幾運(yùn)算），列出算式老師：繼續(xù)觀察圖片，看圖中有幾名男同學(xué)，有幾名女同學(xué)？（學(xué)生看圖查數(shù)）該怎樣列算式？（學(xué)生：7+6=）（板書(shū)）（2）運(yùn)用方法，脫物計(jì)算老師：同學(xué)們，我們運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的湊十法應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 老師：通過(guò)計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)7+6和6+。：（小動(dòng)物找家）天晚了，小動(dòng)物要回家了，他們找不到回家的路了，我們能幫助他們嗎？你看，他們背上寫(xiě)了家的地址，送他們回家吧！學(xué)生根據(jù)房子的“門(mén)牌號(hào)”（得數(shù)），和自己手中小動(dòng)物身上的算式把小動(dòng)物貼到相應(yīng)的房子下面。、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。第二篇：6加幾教學(xué)設(shè)計(jì)“6加幾”教學(xué)設(shè)計(jì) 河苑街小學(xué)范小楓【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探究得出計(jì)算6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算6加幾。讓學(xué)生在計(jì)算中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理方法。教學(xué)難點(diǎn)：把另一個(gè)加數(shù)分成幾和幾，才能和6“湊十”，同時(shí)體現(xiàn)算法多樣化。（配音+動(dòng)畫(huà)）村長(zhǎng)：美羊羊，你去哪里了？我們到處找你。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)“闖關(guān)”活動(dòng)使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主探索,計(jì)算6加幾的各種方法。展示學(xué)生作品并板書(shū)出來(lái)。過(guò)程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算6加幾。如果沒(méi)有出現(xiàn)交換加數(shù)的方法，要啟發(fā)學(xué)生想一想：“怎樣能很快想出得數(shù)？”“怎樣算簡(jiǎn)便？”如果學(xué)生有困難，可以進(jìn)一步啟發(fā)：“我們學(xué)過(guò)的哪道題的加數(shù)和這道題的相同？”引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的9+8=17，算出8+9=17。②跳高：7+5=□100米短跑： 8+6=□③游泳比賽：紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)7+4=7+8= 8+7=6+9= 6+5=7+9= 7+7=6+8= 7+6=6+7=（配音+動(dòng)畫(huà)）村長(zhǎng)：小朋友，今天真的很謝謝你們，不但救出了美羊羊，還幫我統(tǒng)計(jì)了人數(shù)，你們太能干了，真了不起！拓展訓(xùn)練。P91第3題獨(dú)立完成后全班交流各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(看到6，想到4，把5分成4和1，6+ 4=10，10+ 1=11)大家都是這樣想的嗎？真棒?、谛〗Y(jié)剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候都是先湊十，再算加十加幾。老師：8根小棍加上5根小棍，如果從5中拿出2給8,8加2就得10，把十個(gè)一捆在一起，十個(gè)一就是一個(gè)十，5拿走2還剩3，10加3就得13，所以8加5 得 ：剛才同學(xué)們用湊十的方法計(jì)算出8+5=13，知道跑步的一共有13名同學(xué)。這節(jié)課我們繼續(xù)研究運(yùn)動(dòng)會(huì)上的數(shù)學(xué)問(wèn)題。你們看，他們發(fā)現(xiàn)了什么？然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友們看到了什么？（紅花有9朵，綠花有8朵。（題略）（六）、小結(jié)，教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容6加幾的計(jì)算方法。教師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書(shū)邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，使用計(jì)算方法多樣化的能力?？磥?lái)，同學(xué)們對(duì)于前面所學(xué)知識(shí)已經(jīng)掌握的非常好了。二、自主研究，學(xué)會(huì)算理，引發(fā)探究（1）大家看，已經(jīng)有許多人在等著買(mǎi)票，你知道共有幾個(gè)小朋友嗎？應(yīng)該買(mǎi)多少?gòu)堥T(mén)票呢？（出示主題圖）（2）生匯報(bào)并交流。誰(shuí)能提出什么問(wèn)題？同桌互講題意：第一種：前面有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員，后面有5個(gè)運(yùn)動(dòng)員，一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員？ 第二種：穿深色衣服的有7個(gè)人，穿淺色衣服的有6個(gè)學(xué)生，一共有多少學(xué)生？生獨(dú)立列式，全班交流：8+5 7+6 2．探究8加幾的算法 1）同桌合作探究9加幾的方法咱們己經(jīng)學(xué)過(guò)了，那8+5該怎么算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說(shuō)說(shuō)，比比哪個(gè)小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，想的方法最多。（大屏幕展示