【正文】 羊羊與灰太狼》的主題曲結(jié)束活動。運用遷移規(guī)律，解決新問題。三、教學例2(配音+動畫)灰太狼：還不錯嘛，闖過了第一關，不過第二關你們能闖過嗎？請小朋友們用自己喜歡的方法完成下面的式子：8+4= □7+6=□6+5=□學生獨立完成，教師巡視指導?！窘虒W難點】 把另一個加數(shù)分成幾和幾，才能和6“湊十”，同時體現(xiàn)算法多樣化。教具準備：自制轉(zhuǎn)盤和磁力板、學具小棒。老師：大家對于數(shù)的組成掌握的很好，現(xiàn)在我們來復習一下9加幾的運算。第五篇：《6加幾》教學設計《6加幾》教學設計教學內(nèi)容：6加幾。教師讓學生到展示平臺上操作再用課件演示。教師用課件演示9+8＝17想的過程和8+9＝17想的過程，以幫助學生實現(xiàn)學習的遷移。生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17。（2）接數(shù)法：左邊有5個人，然后接著數(shù)8??13，一共有13個人。（三）自主探究，掌握技能（6加幾運算），列出算式老師：繼續(xù)觀察圖片，看圖中有幾名男同學，有幾名女同學？（學生看圖查數(shù)）該怎樣列算式？（學生：7+6=）（板書）（2）運用方法，脫物計算老師：同學們，我們運用剛才學過的湊十法應該怎樣計算？ 老師：通過計算我們發(fā)現(xiàn)7+6和6+。：（小動物找家）天晚了，小動物要回家了，他們找不到回家的路了，我們能幫助他們嗎？你看，他們背上寫了家的地址，送他們回家吧！學生根據(jù)房子的“門牌號”（得數(shù)），和自己手中小動物身上的算式把小動物貼到相應的房子下面。、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。第二篇：6加幾教學設計“6加幾”教學設計 河苑街小學范小楓【教學目標】1．使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自主探究得出計算6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算6加幾。讓學生在計算中初步學習簡單的推理方法。教學難點：把另一個加數(shù)分成幾和幾，才能和6“湊十”，同時體現(xiàn)算法多樣化。（配音+動畫）村長：美羊羊，你去哪里了？我們到處找你。教學目標：知識與技能：通過“闖關”活動使學生在已有經(jīng)驗的基礎上,自主探索,計算6加幾的各種方法。展示學生作品并板書出來。過程與方法：使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算6加幾。如果沒有出現(xiàn)交換加數(shù)的方法，要啟發(fā)學生想一想：“怎樣能很快想出得數(shù)？”“怎樣算簡便？”如果學生有困難，可以進一步啟發(fā)：“我們學過的哪道題的加數(shù)和這道題的相同？”引導學生應用學過的9+8=17，算出8+9=17。②跳高：7+5=□100米短跑： 8+6=□③游泳比賽：紅隊藍隊7+4=7+8= 8+7=6+9= 6+5=7+9= 7+7=6+8= 7+6=6+7=（配音+動畫）村長：小朋友，今天真的很謝謝你們，不但救出了美羊羊，還幫我統(tǒng)計了人數(shù)，你們太能干了，真了不起！拓展訓練。P91第3題獨立完成后全班交流各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(看到6，想到4，把5分成4和1，6+ 4=10，10+ 1=11)大家都是這樣想的嗎？真棒！②小結(jié)剛才我們在算的時候都是先湊十，再算加十加幾。老師：8根小棍加上5根小棍，如果從5中拿出2給8,8加2就得10，把十個一捆在一起，十個一就是一個十，5拿走2還剩3，10加3就得13，所以8加5 得 ：剛才同學們用湊十的方法計算出8+5=13，知道跑步的一共有13名同學。這節(jié)課我們繼續(xù)研究運動會上的數(shù)學問題。你們看，他們發(fā)現(xiàn)了什么？然后讓學生說說小朋友們看到了什么？（紅花有9朵，綠花有8朵。（題略）（六）、小結(jié)，教師在學生匯報的基礎上，小結(jié)“湊十”的方法：同學們剛才都是把6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容6加幾的計算方法。教師根據(jù)幾個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。培養(yǎng)學生遷移類推的能力，使用計算方法多樣化的能力?？磥?，同學們對于前面所學知識已經(jīng)掌握的非常好了。二、自主研究，學會算理，引發(fā)探究（1）大家看，已經(jīng)有許多人在等著買票，你知道共有幾個小朋友嗎？應該買多少張門票呢？（出示主題圖）（2）生匯報并交流。誰能提出什么問題？同桌互講題意：第一種：前面有8個運動員，后面有5個運動員，一共有多少個運動員？ 第二種：穿深色衣服的有7個人，穿淺色衣服的有6個學生，一共有多少學生？生獨立列式，全班交流：8+5 7+6 2．探究8加幾的算法 1）同桌合作探究9加幾的方法咱們己經(jīng)學過了，那8+5該怎么算呢？把你的想法用學具擺擺，并和同桌說說，比比哪個小朋友最會動腦筋，想的方法最多。（大屏幕展示