20xx小學語文六年級教案——古詩兩首教學設計之一(留存版)
【正文】 。教師提示講解〕這一句應用了一種古修辭方法〔互文〕，應當理解為秦漢時的明月，秦漢時的關?！ ∪⑺膬删?，明代的楊慎認為含有諷剌之意：此詩言恩澤不及于邊塞，所謂君門遠于萬里也。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖竭力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒有半點頹喪消沉的情調，充分表現(xiàn)出盛唐詩人的廣闊胸懷。玄宗交給教坊翻成中國曲譜，并配上新的歌詞演唱，以這些曲譜產(chǎn)生的地名為曲調名?，F(xiàn)在當戍邊士卒聽到羌笛吹奏著悲涼的?折楊柳?曲調時，就難免會觸動離愁別恨?！ ?．交流自學體會?！ 瞝〕讀了這首詩你有什么感受〔古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩意境深遠，言少意多?！ 〉诙n時 學習?出塞? 1．讀課文，解題。柳與留諧音，贈柳表示留念。小學語文六年級教案——?古詩兩首?教學設計之一 教學要求：
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