20xx小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)之一(存儲(chǔ)版)
【正文】 〔學(xué)生理解不了?！ 瞝〕讀了這首詩(shī)你有什么感受〔古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，言少意多。以利于學(xué)生理解這兩句詩(shī)?！ ?．交流自學(xué)體會(huì)。 〔二〕學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．自己查找資料，自學(xué)古詩(shī)，并提出自己不能解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在當(dāng)戍邊士卒聽(tīng)到羌笛吹奏著悲涼的?折楊柳?曲調(diào)時(shí)，就難免會(huì)觸動(dòng)離愁別恨?！ ≡谶@種環(huán)境中突然聽(tīng)到了羌笛聲，所吹的曲調(diào)恰好是?折楊柳?，這就不能不勾起戍卒的離愁。玄宗交給教坊翻成中國(guó)曲譜，并配上新的歌詞演唱，以這些曲譜產(chǎn)生的地名為曲調(diào)名。 引導(dǎo)學(xué)生多誦讀，體味詩(shī)的意蘊(yùn)，在熟讀的根底上背誦。寫(xiě)得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖竭力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒(méi)有半點(diǎn)頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)出盛唐詩(shī)人的廣闊胸懷。北朝樂(lè)府?鼓角橫吹曲?有?折楊柳枝?，歌詞曰：上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。
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