【正文】 　　理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的挖苦詩?！　￠_：分開?！　≈该痴b?池上?，齊背?！卜志浣涣鳌场　≈攸c指導理解：　　蓬頭稚子：古代小孩子都是到弱冠之年男子18女子16才束發(fā)的，之前都是垂髫小兒?！　≈该涣鳎骸　、倥铑^。教師：讀得很好，能把這組有趣的鏡頭表演出來嗎？　　指導：會釣魚嗎？〔那你是真正學垂綸哪！別緊張，老師教你，雙手緊握魚竿，隨時關注水畫上浮漂的動靜，一下子就學會了！好，來，把魚鉤甩到河里，真是有模有樣！〕快看，一條魚兒游過來了　　我就是那個路人了，我就站這兒行嗎？那我還得遠遠的，到哪邊呀？　　師自言自語：我離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很多年了，家鄉(xiāng)都變了模樣了，怎么以前通往村里去的路找不到了呢？〔師用手張望〕喲，有個小孩，我來問問他？　　學生表演搖招手　　教師：你這手勢什么意思，你是怎么想的，想告訴問路人什么？　　〔別過來，不驚擾了我的魚〕　　教師：招手他是這樣的，招手〔招手〕你有不同的表演嗎？　　指名學生表演不同的搖招手　　教師：你這手勢什么意思，你是怎么想的，想告訴問路人什么？　　謝謝你，你在享受釣魚的樂趣時，還不忘幫助別人，真是機靈又可愛的孩子！　　五、吟詩誦趣　　教師：短短四行詩，卻給我們勾勒了一位天真爛漫，稚氣可愛的小兒的形象。　　指名讀mdash。指名說說mdash?！　∪?、理解詩句。　　第二課時　　教學目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌?！　≈该涣?，指導理解詩句意思。　　板書課題，齊讀。?池上?詩人用質(zhì)樸的語言，白描的手法，把小娃娃天真無暇的形象刻畫得栩栩如生?！　〗虒W過程：　　一、導入揭題?！　　?〕齊讀詩歌：說說池塘上發(fā)生了一件什么事？　　〔一個