【正文】 路。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。 綜合學(xué)習(xí)匯報(bào)之前，教師組織學(xué)生看演講錄象。 （ 5）談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開展過程中得到了哪些收獲？ （ 6）以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評 定，然后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評，評比”最佳活動(dòng)小組”、“最佳活動(dòng)者” 二、 日積月累 1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。 這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。 （ 3）評選最 佳展示組，視情況評選“惜時(shí)獎(jiǎng)”“毅力獎(jiǎng)”“才藝獎(jiǎng)”“創(chuàng)造獎(jiǎng)”“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。 C．唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。 （ 3）引導(dǎo)評議：大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感?；顒?dòng)設(shè)立主持人兩名。 要口語化，通俗易懂。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？ 祖國祖國風(fēng)光秀麗； 祖國文化燦爛； 祖國歷史悠久； 祖國人才輩出； 祖國 科技發(fā)達(dá)； 祖國發(fā)展日新月異； 中國人民勤勞智慧； 祖國的漢字有魅力； 祖國的詩歌是瑰寶； 祖國人民崇尚自由； ?? 2．請大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。請學(xué)生說一句關(guān)于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書 。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。 四、課外延伸 收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。 祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達(dá)試著說一說。 作業(yè)： 1．摘錄課文中的詞語和句子。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。 二、建構(gòu)“海島”意象 1．根據(jù)板書，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。我在心里套一首舊詩想成了一首詩： 留學(xué)德國已十霜； 歸心日夜憶舊邦， 無端越境入瑞士， 客樹回望成故鄉(xiāng)。 （ 2）常人覺得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词拢? （ 3）季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀下文，從字里行間尋找答案。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。） （二）品讀思母之情。 出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。 （投影出示動(dòng)畫） 詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？ 請個(gè)別學(xué)生回答 （是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人） ，這段中對當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？ （襯托了詹天佑杰出的才干） 小結(jié)：因此，我們在讀文章時(shí)，不僅要注意人物所處的社會環(huán) 境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。 三．學(xué)習(xí)第 3 自然段 3 自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？ ，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。 4．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 1．請同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。 請一位同學(xué)來講講 （板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計(jì)線路） 1 層，請大家?guī)е@幾個(gè)問題來輕聲把第 4 節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個(gè)問題的理解。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1．了解作者。請從文中找出描寫這個(gè)意思的幾句話讀一讀。 課件出示資料 2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的 ! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊 ! 母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊 ! 然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個(gè)世界。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。 1．讀著讀著，你仿佛聽到了什么？ 2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖國母親怎樣的面影？ 3．這是何等的魂系夢縈?。∧銖倪@“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？ 4．從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎 ? 四、拓展升華 1．賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句： “在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。 課時(shí)安排： 一 課時(shí)。） 重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀： 兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立 起這個(gè)新的陣地。 重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀： 小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。教師適時(shí)糾正、指導(dǎo)。指名小組，匯報(bào)朗讀。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。） 6．演講稿最難寫的就是第二部分，其實(shí)只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫作起來 也不會很困難的。（時(shí)間 8 分鐘左右） 我 的 改 進(jìn) 第二課時(shí) 一、 交流演講稿片段 1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)。 6．學(xué)生寫結(jié)尾。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。 我 的 改 進(jìn) 反思 ： 回顧拓展二 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。 我 的 改 進(jìn) ⑶展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時(shí)候，是怎樣的心情？怎樣的表情？ A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 （ 3）以小組為單位互相交流積累 三、 展示臺 1．展示準(zhǔn)備 （ 1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習(xí) 伙伴的話，說說課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？ （ 2）分組，綜合性活動(dòng)主題相同或相近的學(xué)生為一組。鼓勵(lì)學(xué)生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計(jì)新的展示形式。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為民族而獻(xiàn)身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。 3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。 4．學(xué)生修改自己的演講稿。 8．為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。） 7．接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。 “母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！ 4．學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲? 預(yù)設(shè)： 和其他文章不同的：沒有一個(gè)確定的人物；沒有故事情節(jié)；也不寫景色；以表達(dá)情感為主；就好象和我們在談話?? 和其他文章相同的：有題 目；分段寫；有重點(diǎn)；表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感情?? 在討論的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點(diǎn)。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。 三、 讀美，把課文讀得聲情并茂 1．自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。 1．自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。 教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同??讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛的小高 啊?。? 我 的 改 進(jìn)