【正文】 合作社學(xué)校求學(xué)， 開(kāi)始接觸社會(huì)主義思想。 二、作者介紹 應(yīng)該簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，不宜繁，下面僅供參考。第二部分（ 522節(jié)），寫(xiě)“我”第一次被派到“地獄”去放牧。因?yàn)橛羞@份愛(ài)，母親的嘆息聲才會(huì)讓“我久久不能入眠”， 才會(huì)讓“我”“在半睡不醒的狀態(tài)之中，充滿了一種愜意而奇妙的責(zé)任感”，才會(huì)“恰似有一股神奇的力量使我又重新邁開(kāi)步子，穿過(guò)地頭，徑直向‘地獄’走去”，才會(huì)使“我”“沉浸在幸福和無(wú)限喜悅之中，更顯得容光煥發(fā)”。想把牲口停留在山坡上，可牲口又隱沒(méi)在洼地里，又只好“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的下去，不敢回頭看四周。文章開(kāi)頭對(duì)陰森、神秘環(huán)境的恣肆渲染，既為文章?tīng)I(yíng)造了整體上的氛圍，又激發(fā)出了讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了文章的可讀性。這里將環(huán)境的陰森、神秘渲染到了極致，為文章主題的揭示作了一個(gè)很好的鋪墊。 五、分析一二部分 本來(lái)以“鈴蘭花”為題，僅僅安排第三部分，故事已經(jīng)具有一定的完整性了。表面上，文章的筆墨都集中在“我”這一方，但實(shí)質(zhì)上，作家并沒(méi)有忽視父母一方的言行舉止對(duì)“我”的引導(dǎo)啟發(fā)作用。小說(shuō)《小坑》（ 1941）寫(xiě)南斯拉夫統(tǒng)一之后斯洛文尼亞的生活。 通過(guò)把握課文主旨，體會(huì)課文情感 教學(xué)重點(diǎn)：誦讀文本，理解課文主旨。他在農(nóng)村務(wù)農(nóng)時(shí)即開(kāi)始創(chuàng)作活動(dòng)， 1935 年出版小說(shuō)《與水搏斗》，受到文學(xué)界的重視。這一切都可以看作是父母故意說(shuō)給“我”聽(tīng)的。 “我”自小就有的恐懼不會(huì)在片刻之間消失，作家很清醒地注意到這一點(diǎn)。接著由上而下寫(xiě)它的環(huán)境：“三面由陡坡環(huán)繞，活像一口深鍋”，出