【正文】 情地朗讀課文。 ，讓學生繼續(xù)學習讀整本的書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。） 3. 暢所欲言 —— 點擊人物論英雄 。 兩人小對子 用紅筆批改隨堂筆記并 互相給出評定等級 。 （例 ：孔子 孫臏 勾踐 項羽 ） 4. 反思回味 —— 三言兩語說收獲 ?；诱故窘ㄗh可以進行誦讀比拼。 4． 知道靈 活運用精讀與略讀 ， 更好地適應現(xiàn)代生活。簡介《上下五千年》及其編者。 用精讀略讀相結合的方法，閱讀下列圖書。 （ 1分鐘） 課前 預演 ：大組長帶領本組組員參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內(nèi)小展示和板書規(guī)劃。畫出感興趣或是有疑問的詞語句。 3. 認識讀書的重要性，激發(fā) 讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習慣。 學習目標 ：（ 1 分鐘 ） 通過自主學習，交流展示，能夠 1． 正確流利地朗讀課文。 （ 5分鐘） 第一課時 展示單元一： (15分鐘 ) 解決第一課時預習的第 2 小題。 《上下五千年》中的 故事 ,我 能用 一句 話說出故事的大概內(nèi)容 ： 家庭作業(yè)： 每人根據(jù)自己閱讀《上下五千年》的情況，設計一份閱讀測試，內(nèi)容包括： 5— 10 判斷題， 10個多項選擇題， 5 個問答題，一個作文題，并準備好答案。 展示單元 二 ： 解決第二課時預習的第 2小題和拓展中的第 3 小題。 結合課文內(nèi)容和讀書實際說說什么時候應該精讀？什么時候應該略讀？ 預習課后 10 分鐘 請按以下程序進行組內(nèi)合作交流： A、兩人小對子 檢查自研 成果，并解決自學時遇到的疑難問題。 了解《上下五千年》對弘揚中華民族歷史文化方面的貢獻，激發(fā)學生的閱讀興趣。 自讀自悟： 我讀書 我快樂閱讀《上下五千年》 全文，完成如下任務： 第 二 課時 預習目標： 讓學生初步了解《上下五千年》及其作者。（ 3）略讀通常采用什么方式？為什么？（ 4）怎樣做才取得略讀的最佳效果？ 4. 只要我們把精讀的略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果（你讀懂了這個句子嗎？說說你的理解）。 第二課時 展示單元一：