【正文】 ，突出文題，突出主題。 最后我進(jìn)行拓展深化“同學(xué)們，現(xiàn)在假如我們想到火星上居住，還需要如何改造火星啊？”“誰能提供相關(guān)火星的其它的資料？” 激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。 “ 孿生兄弟 ” 有相似點也有不同點，那么他們的不同點又在哪里呢 ?通過讀書又能解決不少問題。 結(jié)合教材特點，以及 五年級學(xué)生的 學(xué)情， 我 確定了如下教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中我是這樣導(dǎo)入的：“ 同學(xué)們這個課題很特殊，你知道 特殊在哪兒嗎？ ”學(xué)生可能會說：“ 課題中有兩個標(biāo)點符號，一個是破折號，一個是雙引號。 第三步以設(shè)問的方式進(jìn)行。在指導(dǎo)朗讀時我注意引導(dǎo)學(xué)生展開遐想，以激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的濃厚興趣。 雙引號表示特定的含義，并不是指我們?nèi)恕? 我先來說一下教材： 《火星 —— 地球的“孿生兄弟”》是一篇科普說明文，通過火星和地球之間的比較，大膽推測，提出假設(shè)：火星和地球一樣有水和生命的存在，并且通過實驗驗證了這一假設(shè)。 ”進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生了解“ 孿生是什么意思？ ”“ 讀 過