【正文】 試著自己解決。 經(jīng)過一番辯論，原先持反方觀點的同學會發(fā)現(xiàn)，原來自己的擔心全 是多余的，烏塔已經(jīng)用自己的親生經(jīng)歷告訴了我們，小孩子獨自出行不再是遙遠的夢。活動結束，召開一次座談會，總結活動的心得，并指導完成一次實踐性習作。 （ 2）反方觀點：一個人外出漫游，不是要花很多錢的嗎》小學生沒有經(jīng)濟收入，不必急著外出。對此，確定本課的學習目標為：（ 1）理解課文內(nèi)容，學習國外少年兒童獨立生活的能力和自主的精神，激發(fā)熱愛生活的情感；（ 2）通讀全文，通過辯論的形式，提出自己閱讀的見解，提高認識。 二、組織辯論，引導探究 學生的思想中存在著兩種截然相反的觀點：一是小孩子獨自出行，不好；一是小孩子獨自出行，很好。 三、總結提升，提高認識 激烈的辯論可以提高學生的思想認識，但這辯論也需要老師的指導。 在總結提升時，需要注意的是，鑒于中國和德國國情的不同，不必要求學生一定要像烏塔一樣獨自外出，而應該首先克服思想上的惰性，然后嘗試著去逐步提高生活能力。 此時，