《烏塔》教學設計之五-預覽頁
【正文】 楚，揭示的主題耐人尋味。因此，首先必須讓學生充分的閱讀課文，總體理解課文內(nèi)容。自讀課文的目的是為了讓學生初步感知課文，整體把握課文內(nèi)容，為進一步深入探究學習打好基礎。對于這兩種觀點，教師不要急于做出結論，可以要求學生再次認真閱讀課文，到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點，大膽發(fā)言，說出看法。正方的同學找出的重點語句，足以解決反方同學的擔心，請看： 3 （ 1）反方觀點：小孩一個人出行多不安全??！正方反駁：烏塔說她在家就設計好了旅行路線和日程，每到一個地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。再說，還可以勤工儉學，烏塔每個周末去幫餐館或超市分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。而是密切聯(lián)系課文，探究課文的過程，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實訓練了本單元的知識點，形式新穎活 4 潑，探討有實效?？偨Y全文時，著重點撥說的兩段話：（ 1）愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門（ 2）只從電視和書本中認識世界總不完美?？梢哉f，《烏塔》一課的主旨和《語文課程標準》的提法是相 5 吻合的
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