【正文】 須與科室績效考核相結(jié)合，否則會導致科室的短期績效與醫(yī)院的長期發(fā)展戰(zhàn)略相脫節(jié)。 8 缺乏有效溝通。什么是崗位分析 任職資格是對能勝任崗位者所具備特征進行客觀描述，是針對任職者的，通常包括任職者基本特征（包括年齡、性別、學歷、專業(yè)、性格等）、工作經(jīng)驗要求、工作技能、任職前需要的培訓以及可能的特殊要求等內(nèi)容。崗位分析最核心的內(nèi)容包括工作說明和任職資格兩大部分內(nèi)容。 7 醫(yī)院高、中、基層角色定位不清，認為績效管理就是人力資源部門的事。 4 考核結(jié)果出來后一定要進行雙向溝通。　　　我們要建立團隊，提高執(zhí)行力，首要的工作就是學會溝通與諒解。　　　感恩同事，有了相互學習的機會。　　　退一步，海闊天空。 可實現(xiàn)： 績效指標大多數(shù)人經(jīng)過努力是可以實現(xiàn)的。 3 醫(yī)院項目管理缺乏完善的工作流程和評估制度。 員工也是醫(yī)院的一個細胞。 3 它通過崗位定位把工作與戰(zhàn)略聯(lián)系起來，通過戰(zhàn)略導向的崗位分析，我們可以知道該崗位在醫(yī)院戰(zhàn)略中的價值和作用 4 崗位分析中所包含的信息 — 7W：用誰（ Who）；做什么（ What）；何時（ When）；在哪里（ Where）；如何（ How）；為什么（ Why）；為誰（ For whom） 。 4 評估價值貢獻（給付薪酬的重要依據(jù)）。如何做學習型管理者如何做學習型管理者 二、學習認錯 不要以為自己總是對的，我們所知是極其有限的。有舍才有得。 ”如何做學習型管理者如何做學習型管理者　　　　　　 七、學習感恩 　感恩父母，給了自己生命。　　　學習認錯自己不但不會失去什么，反而顯示了自己的度量。 6 增強醫(yī)院凝聚力。2 您管理哪些人？3 您歸誰管？4 您的主要責任是什么？5 您在每周中都有哪些活動？6 您在每項活動中都投入多少比例的時間？7 您的工作對腦力和體力都有哪些要求？8 勝任您的工作需要些什么知識、技能、經(jīng)歷？9 您的工作的主要成果是什么？10 您的工作做到怎樣就可以說做得不錯了？