【正文】 山下》和馬致遠的《天凈沙?秋思》。 海日/生/殘夜，江春/入/舊年?！俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢?？梢妼懢皹O為傳神。 詩人的游蹤是從哪里走到了哪里？ 白沙堤 豪放派 代表人物：蘇軾、辛棄疾 根據學生回答板書： 星稀——烏云遮住了星星 天氣 板書： 藤 樹 鴉這是一篇抒情作品，僅用28個字，就生動地表現出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。 六、總結歸納 七、課外作業(yè) 天凈沙?秋思 元曲 馬致遠 說來也巧，當他急急忙忙轉過溪頭時，一眼就看到了他過去曾經見過的那家茅店，依然在社林邊。 修辭：工整的對偶。 黃沙 下片：避雨——驚喜、欣慰 表現詞人對農村生活的熱愛 是誰在“說豐年”？ 他的詞多是抒發(fā)愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有歌詠祖國大好河山的作品。 詞與詩的區(qū)別：（1）每句字數不同，因此又稱“長短句”；（2）未必都有題目，但一定有詞牌名。 三、課后作業(yè)鶯是歌手，燕是春的信使。 近看 花草初長：漸欲、才能 此句寫得恢弘闊大；“風正一帆懸”愈見精彩。 首聯：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。 總結：通過描寫大海壯闊的景象來表現作者博大的胸懷和遠大的抱負，寫登山望海的景象，氣勢雄渾，表達了作者壯闊的胸襟和豪邁樂觀的進取精神。 最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內容無關。 啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。教學目標： 教學重點： 4課時。n 竦峙sǒng zh236。 海水蕩漾，山島聳立——動靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。 “日月之行”至“若出其里”詩句，詩人將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，表現了詩人博大的胸懷。 ⑸⑹句：草木（靜態(tài)）——生機勃勃那我們就先來學習唐詩《次北固山下》?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。全詩和諧優(yōu)美。 首聯 客路/青山/外，行舟/綠水/前。 一、導入 頸聯：寫花草，著重表現詩人的感受。 《每日五分鐘》相關練習。 小令 58字 雙調問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。僅僅28個字，一個長期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現出來，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長，纏繞在讀者心頭。烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了；當詞人走到山前時，雨點飄落下來，他知道驟雨將至，想要找個地方避雨。 思考：“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？——詩人對周圍事物的選擇是典型的?！苯颖磉_思鄉(xiāng)之情 整體板書：