【正文】 獻(xiàn)的精神。 《霧在哪里》這篇課文通過不 同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作 者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣。，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。優(yōu)美詞句的積累還不夠，在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力欠缺。學(xué)習(xí)了部首查字法的步驟要領(lǐng)后，針對較難的兩個(gè)步驟進(jìn)行專門練習(xí)。（3）背誦、抄讀課后練習(xí)的語句。給一個(gè)情境，說說這個(gè)情境可以用一個(gè)怎樣的擬人句來描述。善用泡泡，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，給了學(xué)生思考的機(jī)會(huì)， 關(guān)注學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和習(xí)慣的培養(yǎng)。通過反復(fù)的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。（二） 詞語訓(xùn)練（1）“詞語表”的詞語。（3）生活識(shí)字。有些孩子能夠獨(dú)立完成《詞語手冊》上的練習(xí)，查閱相關(guān)資料?！逗偡帜汤摇?是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平 均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃 了個(gè)精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。教學(xué)重難點(diǎn)：把課文讀出語氣。提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（五）第五單元教材分析：本單元由《坐井觀天》、《寒號(hào)鳥》、《我要的是葫蘆》這三篇課和口語交際商量、語文園地五組成?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島臺(tái)灣，熱愛祖國河山的感情。《曹沖稱象》用“才”和“到底”說句子。，形成對大自然的熱愛，形成保護(hù)樹木、愛護(hù)動(dòng)物、愛惜糧食等情感態(tài)度。能夠分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》。如，有關(guān)漢字的構(gòu)字規(guī)律，在一年級(jí)了解形聲字“形旁表義”的基礎(chǔ)上，本冊教材通過語文園地六“我的發(fā)現(xiàn)”欄目，進(jìn)一步揭示形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)，學(xué)生掌握形聲字的這些構(gòu)字規(guī)律，是為今后的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。通過“我愛閱讀”欄目中的文章，讓學(xué)生了解古代先賢的豐功偉績，感受革命先烈壯懷激烈的故事；通過“日積月累”欄目，讓學(xué)生讀背優(yōu)秀古詩詞和立志、勤學(xué)、忠厚等方面的名言、警句、俗語，使學(xué)生在積累語言、積淀文化的同時(shí)，受到思想情感的熏陶感染。，能與他人交流自己的感受和想法。要求認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注在課后識(shí)字條中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的多音字，它的第二個(gè)讀音在文中第一次出現(xiàn)的時(shí)候，這個(gè)多音字也標(biāo)注在識(shí)字條中，用藍(lán)色標(biāo)識(shí)。要求會(huì)寫的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書寫。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。（二）雙線組織單元結(jié)構(gòu),語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)本套教材在教什么、學(xué)什么方面有了非常清晰的目標(biāo)。又如，編排有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書面表達(dá)；學(xué)習(xí)打比方，是為了讓學(xué)生的語言表達(dá)更生動(dòng)有趣……關(guān)注語文知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，將“死”知識(shí)變成“活”知識(shí)，是教材在語用方面的一個(gè)重要舉措。，了解一些科學(xué)知識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心觀察身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。，有能力進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字，并且繼續(xù)保持良好的識(shí)字、寫字習(xí)慣，嘗試?yán)斫鉂h字的含義，品味語言文字的準(zhǔn)確性、藝術(shù)性，感悟漢字的魅力?！都t馬的故事》讀一讀記一記詞語?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦?dòng)的說明了葡萄溝是個(gè)好地方。自始至終貫穿了怎樣看問題、想問題、要聽從他人正確的勸告，能明理是非的單元主題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。（七）第七單元教材分析：第七單元是由《古詩二首》《霧在哪里》《雪孩子》這三篇課文和“語文園地七”組成。 《狐貍養(yǎng)雞》 講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變 得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會(huì)狐貍善良的一面。除此以外，一部分孩子能做到每天閱讀課外書，已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，語文園地三列舉了9種課余活動(dòng)的名稱，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，就能了解生詞的意思。每課要求會(huì)寫的詞語，在附表“詞語表”中呈現(xiàn)，“詞語表”中的詞語都是課文中第一次出現(xiàn)的詞語，由會(huì)寫的字組成，必須全部掌握。（3）詞句的運(yùn)用。進(jìn)入整本書的閱讀，建立閱讀記錄手冊，定期評比。教學(xué)生把話說具體形象，讓學(xué)生遷移運(yùn)用文中的好詞好句練習(xí)說話。運(yùn)用多種擴(kuò)詞方式，讓學(xué)生積累由本課要認(rèn)的字?jǐn)U展的新詞，建立字形和字音之間的聯(lián)系，擴(kuò)大了詞匯量。（4）查字典識(shí)字。 存在的主要問題：書寫還不夠端正美觀。 《敕 勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫敕 勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。（六）第六單元教材分析：第六單元是由《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》語文園地六這三篇課文和“語文園地六”組成。童話故事寒號(hào)鳥讓學(xué)生懂得勤奮的重要性，要用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造自己的生活，要肯于為自己的理想而奮斗。單元教學(xué)目標(biāo)：“樓、依”等66個(gè)生字，會(huì)寫“照、護(hù)”等36個(gè)生字，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)?！墩Z文園地三》積累動(dòng)賓詞組，積累同音字“園、圓”，運(yùn)用“一邊……一邊……”說句子。，形成對大自然的熱愛，形成保護(hù)樹木、愛護(hù)動(dòng)物、愛惜糧食等情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：，積累課后詞語和短語，會(huì)用加點(diǎn)的詞語說句子。四、單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）第一單元教材分析：本單元是學(xué)生接觸的第一組課文，包括《小蝌蚪找媽媽》、《我是什么》、《植物媽媽有辦法》、三篇課文，《語文園地一》和《口語交際》——有趣的動(dòng)物，快樂讀書吧組成。每個(gè)單元，既有較為寬泛的人文主