【正文】 營造無壓力的寫話氛圍，讓學(xué)生無拘無束、放開膽量，把想說的話都表達出來。借助熟詞遷移理解生詞的意思。二年級上冊加大了寫字的量，全冊寫字250個，每課要求寫810個字，有助于打好寫話的基礎(chǔ)。比如，巾字底的幕字跟布有關(guān)，開幕，幕布。教學(xué)重難點：借助提示，復(fù)述課文。 ：展開想象，獲得初步的情感體驗?！恫軟_稱象》用“才”和“到底”說句子。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。教學(xué)重點、難點。，引發(fā)學(xué)生對好品質(zhì)的向往，產(chǎn)生習(xí)得良好品質(zhì)的愿望。讓孩子在讀故事的時候感同身受。因此在組織教學(xué)的時候，將生字的識記和孩子的日常生活相連接，走出教室，走進大自然，結(jié)合已掌握的識字方法加強對漢字的識記與理解?！吨参飲寢層修k法》全文采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物媽媽傳播種子的方法。從課文到學(xué)生自主閱讀的“我愛閱讀”，再到引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的“快樂讀書吧”，整個教材形成了一個課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系，促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。，培養(yǎng)獨立識字的能力。每個單元由34篇課文和1個語文園地組成。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。此外，從一年級延續(xù)下來的“快樂讀書吧”欄目，對每學(xué)期的課外閱讀進行系統(tǒng)指導(dǎo)。同時向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的，課文中人物角色較多，語言生動，趣味性強，是進行朗讀訓(xùn)練的典型教材。（二）第二單元教材分析：第二單元為識字單元，由《場景歌》、《樹之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》四課內(nèi)容以及語文園地二、我愛閱讀三部分組成。（三）第三單元教材分析： 第三單元由《曹沖稱象》、《紅馬的故事》、《一封信》、《媽媽睡了》這四篇課文，口語交際——做手工，以及語文園地組成。，給課文內(nèi)容排序等多種方法理解課文內(nèi)容。，培養(yǎng)學(xué)生想通過觀察、查詢或查閱資料，了解祖國和自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn)。單元教學(xué)目標(biāo)：。會寫“柱、底”等35個生字。 單元教學(xué)目標(biāo)：，讀出韻律和節(jié)奏。會用簡單的方法理解積累自己喜歡的詞語。借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進行歸類學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語的意思來猜測多音字的讀音；根據(jù)形聲字聲旁表音的規(guī)律，猜測擬聲詞“啪、唰、吱呀”等的讀音。（1）詞句的理解。（四）寫話練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語言表達，進行仿寫練習(xí)。糾正學(xué)生的唱讀。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用詞的準(zhǔn)確生動。隨著寫字量的增加，錯別字現(xiàn)象開始凸顯。這樣，學(xué)生從字理的角度對字有了基本的認識，判斷如何用字就有了依據(jù)，就能夠正確使用。早晨到校自覺讀書、上課認真聽講，課前及時預(yù)習(xí)課文。獲得初步的情感體驗?！墩Z文園地三》積累動賓詞組，積累同音字“園、圓”，運用“一邊……一邊……”說句子。（2）認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問好和感嘆號，了解反問句的作用，能夠與陳述句相互轉(zhuǎn)換，能正確流利的朗讀課文，能分角色朗讀課文，根據(jù)標(biāo)點符號讀懂句子的不同語氣，背誦語文園地中的江雪。，感悟詩人的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，感受古詩所描繪的壯美景色，感悟詩人的思想感情，激發(fā)對祖國的熱愛之情。全詩僅 20 個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠” 的人生哲理。會寫“柱、底”等35個生字。積累詞語。會寫“兩、就”等28個生字。關(guān)注語用，是本套教材一個鮮明的特點。教學(xué)時，按照“整體規(guī)劃、有機融入、自然滲透”的基本思路，將社會主義核心價值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材中。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。，會寫250個字。，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。二年級上冊的7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容” “展開想象，獲得初步的情感體驗”“自主識字，自主閱讀；借助提示，復(fù)述課文”。自始至終貫穿了愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識的單元主題，運用淺顯的兒童話語言，采用生動形象的描寫，介紹了動物、自然想象、植物等方面的知識。，有能力進行獨立識字，并且繼續(xù)保持良好的識字、寫字習(xí)慣，嘗試?yán)斫鉂h字的含義，品味語言文字的準(zhǔn)確性、藝術(shù)性，感悟漢字的魅力。，給課文內(nèi)容排序等多種方法理解課文內(nèi)容。、流利地朗讀課文，背誦課文，積累背誦古詩。而寓言故事我要的是葫蘆讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只注重結(jié)果而忽略了過程。圍繞“人物”這個主題， 《大禹治水》是一篇古 代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡 千辛萬苦， 三過家門而不入， 終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事， 表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉