【正文】 歪腦袋”木頭樁》、《小狗的小房子》。學習伙伴的對話提示了讀一本書要關(guān)注的基本信息，還提示學生要養(yǎng)成愛護書籍的好習慣。從課文到學生自主閱讀的“我愛閱讀”，再到引導學生課外閱讀的“快樂讀書吧”，整個教材形成了一個課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系，促進了學生語文素養(yǎng)的全面提升。（四）關(guān)注語用，引導學生在真實的情境中學語文、用語文語用，就是語言文字運用。我們一直在吶喊，不要把語文課上成思品課科學課，語文課要有語文味，要和內(nèi)容分析式的閱讀教學說再見。關(guān)注語用，是本套教材一個鮮明的特點。教材關(guān)注能夠促進實際運用的語文知識。讓學生學習之后，能夠在今后的識字寫字口語表達和書面作文中靈活運用。如，有關(guān)漢字的構(gòu)字規(guī)律，在一年級了解形聲字“形旁表義”的基礎(chǔ)上，本冊教材通過語文園地六“我的發(fā)現(xiàn)”欄目，進一步揭示形聲字“聲旁表音”的特點，學生掌握形聲字的這些構(gòu)字規(guī)律，是為今后的自主識字打下基礎(chǔ)。又如，編排有關(guān)標點的知識，是為了引導學生進行規(guī)范的書面表達；學習打比方，是為了讓學生的語言表達更生動有趣……關(guān)注語文知識實際運用的價值，將“死”知識變成“活”知識，是教材在語用方面的一個重要舉措。引導學生在真實的情境中學語文、用語文，是語用思想的另一個重要體現(xiàn)。四、單元教材分析、教學目標及重難點（一）第一單元教材分析：本單元是學生接觸的第一組課文，包括《小蝌蚪找媽媽》、《我是什么》、《植物媽媽有辦法》、三篇課文，《語文園地一》和《口語交際》——有趣的動物，快樂讀書吧組成。自始至終貫穿了愛科學，學習科學知識的單元主題，運用淺顯的兒童話語言，采用生動形象的描寫，介紹了動物、自然想象、植物等方面的知識。每篇課文都能引人入勝，都能激發(fā)學生探索科學知識的興趣?！缎◎蝌秸覌寢尅芬詼\顯的文字生動地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事。同時向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的，課文中人物角色較多，語言生動，趣味性強，是進行朗讀訓練的典型教材。《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊?！吨参飲寢層修k法》全文采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物媽媽傳播種子的方法。這首兒歌詩篇幅雖然短小，但卻具有豐富的知識性。單元教學目標：“塘、腦”等43個生字和4個多音字。會寫“兩、就”等28個生字。積累課后詞語和短語，會用加點詞語說句子。、流利地朗讀課文。能夠分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》。，了解一些科學知識，引發(fā)他們主動地留心觀察身邊的科學，對科學產(chǎn)生濃厚的興趣。4.《口語交際》敢于表達自己喜歡的動物和它有趣的地方并與同學交流。教學重點：，積累課后詞語和短語，會用加點的詞語說句子。教學難點： 書寫生字和詞語。在引導學生通過對課文的朗讀感悟，了解一些科學知識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學，對科學產(chǎn)生濃厚的興趣。（二）第二單元教材分析：第二單元為識字單元，由《場景歌》、《樹之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》四課內(nèi)容以及語文園地二、我愛閱讀三部分組成。四課內(nèi)容分別從多樣生活的不同角度，為孩子創(chuàng)設(shè)識字情境。字從生活中來，字在生活中使用。因此在組織教學的時候，將生字的識記和孩子的日常生活相連接，走出教室，走進大自然，結(jié)合已掌握的識字方法加強對漢字的識記與理解。還可以通過聽、說、仿、演的形式讓孩子更加關(guān)注生活，提高識字意識。單元教學目標：，會寫的生字39個，理解多音字“了、場”2個。積累詞語。、流利朗讀課文，并背誦本單元所有的課文。，對各種樹木、動物以及簡單的農(nóng)事活動有基本的了解。，形成對大自然的熱愛，形成保護樹木、愛護動物、愛惜糧食等情感態(tài)度。，有能力進行獨立識字，并且繼續(xù)保持良好的識字、寫字習慣，嘗試理解漢字的含義，品味語言文字的準確性、藝術(shù)性，感悟漢字的魅力。教學重點：。，形成對大自然的熱愛，形成保護樹木、愛護動物、愛惜糧食等情感態(tài)度。，有能力進行獨立識字，并且繼續(xù)保持良好的識字、寫字習慣，嘗試理解漢字的含義，品味語言文字的準確性、藝術(shù)性，感悟漢字的魅力。教學難點：，形成對大自然的熱愛，形成保護樹木、愛護動物、愛惜糧食等情感態(tài)度。，有能力進行獨立識字，并且繼續(xù)保持良好的識字、寫字習慣，嘗試理解漢字的含義，品味語言文字的準確性、藝術(shù)性，感悟漢字的魅力。（三）第三單元教材分析： 第三單元由《曹沖稱象》、《紅馬的故事》、《一封信》、《媽媽睡了》這四篇課文，口語交際——做手工，以及語文園地組成。以“好孩子，好品質(zhì)”為專題編寫的。在進行教學時，要注重情景的創(chuàng)設(shè)，走進故事的生活。讓孩子在讀故事的時候感同身受。使學生讀故事時，感悟課文的內(nèi)容，從而進行熏陶和感染。單元教學目標：“曹、稱”等60個認讀的生字。會寫“柱、底”等35個生字。、流利地朗讀課文?！恫軟_稱象》用“才”和“到底”說句子?！都t馬的故事》讀一讀記一記詞語。《媽媽睡了》照樣子說一說：明亮的眼睛。《語文園地三》積累動賓詞組，積累同音字“園、圓