【正文】 學模式應(yīng)看做是實施教學的一整套方法論體系。 ( 2 ）反思什么 ( 3 ）如何反思 8 、你認為問題設(shè)計要注意哪些問題？要為學生的問題意識和質(zhì)疑能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境向?qū)W生提供成功體驗，正確對待學生的每一個問題?！笔裁词侵v授？學生在學習中有了困惑，想要明白而弄不明白，想說又說不清楚的時候，教師以自己的見解、體驗、積累去開導、啟發(fā)、點撥，這就是講授。 36 、刺激學生學習興趣，引起學生學習動機的方法包括：設(shè)置懸念或提出思考性問題；簡要說明學習該內(nèi)容的意義與目的等。 21 、教學目標對整個教學活動具有導向、（激勵）、（評價）的功能?！敖逃诒举|(zhì)上是以發(fā)展為目標的一種社會活動，是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。試確定該班學生該學期的缺課天數(shù)。四、解答題：（每題 4 分，共 40 分）短’友六手，一共握（ : 5 次）手。 3 、“數(shù)感”主要表現(xiàn)在哪四個方面？數(shù)感主要是指關(guān)數(shù)與數(shù)量表示、數(shù)量大小比較、數(shù)量和運算結(jié)果的估計、數(shù)量關(guān)系等方面的感悟。 3 、義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得：（人人都能獲得良好的數(shù)學教育） , （不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展）。 簡答題：（每題 5 分，共 30 分） 1 、義務(wù)教育階段的數(shù)學學習的總體目標是什么？通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生能： ( 1 ) ．獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。 2 、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。 8 、一個合唱隊共有 50 人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。它表現(xiàn)為刀在有指導的情況下，憑借成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異。 16 、 《 標準 》 中的四個目標大致可分為兩個領(lǐng)域：認知領(lǐng)域和情感領(lǐng)域。如果學生在推導梯形面積計算公式時，或采取大長方形加三角形面積的思路，或采取大三角形減小三角形的方法，這就說明他作了不同的數(shù)學思考，或者采用了不同的認知策略； 29 、廣義上的課程應(yīng)包括了教學目標、教學內(nèi)容、教學活動乃至評價方法在內(nèi)的廣泛的概念。應(yīng)該認識到，讓學生能夠探索、學會探索，才是自主學習的本意。三是學習主體的合作探究與個性發(fā)展。變革中的幾種新的教學模式（一）以自主活動為特征的新型課堂教學模式（二）以問題探究為基本特征的教學模式 5 、新課程為什么要提倡合作學習？短（ l ）合作學習是指促進學生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學習任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為獎勵依據(jù)的教學理論與策略體系。自主活動的核心因素在于激發(fā)學生的學習動機，而學生學習動機的激發(fā)則應(yīng)從四個方面來實施，即：一是興趣的引領(lǐng)；二是目標的導向；三是評價的激勵；四是竟爭的促動。 31 、自主活動的核心因素在于激發(fā)學生的學習動機，而學生的學習動機的激發(fā)則應(yīng)從四個方面來實現(xiàn)，即一是興趣的引領(lǐng)；二是目標的導向；三是評價的激勵；四是竟爭的促動。17 、教學設(shè)計的一般的結(jié)構(gòu)是：概況、教學過程，板書設(shè)計、教學反思。 5 、談話法是指教師根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，把教材內(nèi)容組織成若干問題，引導學生積極思考，開展討論、得出結(jié)論，從而獲得知識、發(fā)展智力的一種方法。請你設(shè)計一個打電話的方案，最少花（ 6 分鐘）時間就能通知到每個人。4 、讓學生感知生活中處處有數(shù)學。 ( 3 ) ．了解數(shù)學的價值，激發(fā)好奇心，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。 2 、數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)（基礎(chǔ)性）、（普及性）和（發(fā)展性）。 ( 3