20xx年小學數(shù)學教師專業(yè)知識考試試題及答案(文件)
【正文】 導梯形面積計算公式時，或采取大長方形加三角形面積的思路，或采取大三角形減小三角形的方法，這就說明他作了不同的數(shù)學思考，或者采用了不同的認知策略； 29 、廣義上的課程應包括了教學目標、教學內容、教學活動乃至評價方法在內的廣泛的概念。 33 、如果教學的難點是該知識較為抽象，學生難以理解所致，教師應采用通過利用學生的日常生活經驗，充實感性知識或利用直觀手段，盡量使知識直觀化、形象化，使學生看得見，摸得著。 37 、就自主探索、動手實踐、合作交流的三者之間的關系而言，自主探索是動手實踐、合作交流的基礎。自主學習最大的特征就是主動性。應該認識到，讓學生能夠探索、學會探索，才是自主學習的本意。 2 、論述“探究”與“講授”。我們的課堂既需要學生的探究活動，也需要教師的講授，我們要針對教學的對象（學生的水平、學習材料的情況）來決定是設計探究活動，還是講授活動。而作為一整套“方法論體系”，在教學模式的構成要素中，就應當包含著理念基礎、教學目標和原則、教學程序、教學策略、教學方法和技動為特征的新型課堂教學模式；（二）以問題探究為基本特征的教學模式；這些要素相互聯(lián)系、相互制約，從而才構成為一定的教學模式。三是學習主體的合作探究與個性發(fā)展。 6 、什么樣的“問題”才是好問題？一是應當明確、具體可感；二是應當具有思考價值：三是要關注多維教學目標的達成；四是問題要具有情境功能。教學反思是教師以自己（他人）的教學活動過程為思考對象，對自己（他人）所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的有效途徑。變革中的幾種新的教學模式（一）以自主活動為特征的新型課堂教學模式（二）以問題探究為基本特征的教學模式 5 、新課程為什么要提倡合作學習？短（ l ）合作學習是指促進學生在異質小組中彼此互助，共同完成學習任務，并以小組總體表現(xiàn)為獎勵依據(jù)的教學理論與策略體系。與新課程的要求相適應的數(shù)學教學模式，需要體現(xiàn)以下幾個基本特征：一是學習主體的主動參與和有效互動。 3 、教師應如何看待教材？留、幼二氣／奮！甲子山壽夕， Hl , J 尹腸斗！丫幼）氣滬！尹 J 一教材是課程實施的一種文本性資源，是師生對話的“話題”，是一個引子，或者是一個案蘭例，而不是課程的全部。探究要求確定假設，進行批判的和邏輯的思考，并且考慮其他可以替代的解釋。自主活動的核心因素在于激發(fā)學生的學習動機，而學生學習動機的激發(fā)則應從四個方面來實施，即：一是興趣的引領；二是目標的導向；三是評價的激勵；四是竟爭的促動。 a 及’了福二二其篇蕊、“是在參與意向方面，學習者能夠自己確定學習目標，規(guī)劃自己的學習進度；二是在學習策略方面，學習者擁有積極的心態(tài)和符合自身特點的個性化的思考策略，樂于在解決問題中學習；三是在情感的投入方面，學習者的學習驅動力來源于自身，并能從學習中獲得積極的情感體驗：四是在自我調節(jié)方面，學習者有較強的自我調控能力，在認知活動中可以及時調整自己的行為，以適應新的變化。所謂“自主學習”是就學習的品質而言的，相對的是“被動學習”“機械學習”和“他主學習”。 35 、講授法的主要缺點是學生往往處于被動接受的地位。 31 、自主活動的核心因素在于激發(fā)學生的學習動機，而學生的學習動機的激發(fā)則應從四個方面來實現(xiàn)，即一是興趣的引領；二是目標的導向；三是評價的激勵；四是竟爭的促動。 ( 3 ) “辛卜”，對學生學習的缺陷進行彌補，消除疑惑，使學生得到提高。 24 性、教學方法是指教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。 20 、數(shù)學課程目標分為知識與技能、數(shù)學思考
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