20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)考試試題及答案-全文預(yù)覽
【正文】 、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度。17 、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般的結(jié)構(gòu)是：概況、教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。 14 、練習(xí)法是指是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識(shí)和形成技能、技巧的一種教學(xué)方法。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的概念。 9 、所謂“教育”，應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)既著眼于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，又著眼于未來(lái)發(fā)展的事業(yè)，是為“未來(lái)”而培育人的事業(yè)。 5 、談話法是指教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把教材內(nèi)容組織成若干問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開展討論、得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)、發(fā)展智力的一種方法。一是兒重的現(xiàn)有發(fā)展水平，指由一定的己經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。欲使多數(shù)人超額生產(chǎn)，每日生產(chǎn)定額（標(biāo)準(zhǔn)日產(chǎn)量）就為多少？（選?。罕姅?shù)） 2013 年度小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)考試試題及答案（2） 填空題 1 、所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就是（在 《 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》 ）的指導(dǎo)下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗(yàn)，基于對(duì)學(xué)生需求的理解、對(duì)課程性質(zhì)的分析，而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種可操作的過(guò)程。( 1 ）在一個(gè) 20 人的班級(jí)中，他們?cè)谀硨W(xué)期出勤的天數(shù)是： 7 人未缺課， 6 人缺課 1 天，住人缺課 2 天， 2 人缺課 3 天， 1 人缺課 90 天。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，最少花（ 6 分鐘）時(shí)間就能通知到每個(gè)人。6 、用繩子三折量水深，水面以上部分繩長(zhǎng) 13 米；如果繩子五折量，則水面以上部分長(zhǎng) 3 米，那么水深是（ 12 ）米。 4 、大約在 1500 年前， 《 孫子算經(jīng) 》 中記載了這樣一個(gè)有趣的問(wèn)題。 ( 4 ）突出了學(xué)習(xí)方式的更新。4 、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 6 、可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？ ① 上下、前后、左右 ② 東、南、西、北、東南、西南、東北、西北 ③ 數(shù)對(duì) ④ 觀 點(diǎn)、方向、角度、距離 運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念分析（ 10 分）下面上 《 “ 1 一一 5 ”的認(rèn)識(shí) 》 的教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)你依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)加以簡(jiǎn)評(píng)。面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)系。 ( 4 ）初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。 ( 3 ) ．了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 “兩能”包括（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題能力）、（分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力）。 6 、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)性動(dòng)活潑的）、主動(dòng)的和（富有個(gè)性）的過(guò)程。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（全面）、（持續(xù)）、（和諧發(fā)展）。 2 、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)（基礎(chǔ)性）、（普及性）和（發(fā)展性）。 5 、 《 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》 （修改稿）將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為（數(shù)與代數(shù)）、（圖形與幾何）、（統(tǒng)計(jì)與概率）、（綜合與實(shí)踐）四大領(lǐng)域；將數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分為（知識(shí)與技能）、（數(shù)學(xué)與思考）、（解決問(wèn)題）、（情感與態(tài)度）四大方面。 7 、通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的“四基”包括（基礎(chǔ)知識(shí)）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)） 。( 2 ) ．體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。 ( 3 ）學(xué)會(huì)與他人合作、交流。 4 、課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議有哪六個(gè)方面？ ( 1 ) ．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)； ( 2 ) ．重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位；( 3 ) ．注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理
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