20xx年小學數(shù)學教師專業(yè)知識考試試題及答案-預覽頁
【正文】 解和掌握； ( 4 ) ．引導學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學思想； ( 5 ) ．關注學生情感態(tài)度的發(fā)展； ( 6 ) ．教學中應當注意的幾個關系：“預設”與“生成”的關系。 5 、估算有哪三大特點？如何評價估算？【 ① 估算過程多樣 ② 估算方法多樣 ③ 估算結(jié)果多樣評價：在上述前提下，估算沒有對和錯之分，但有估算結(jié)果與精確計算結(jié)果的差異大小之分。 3 、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。 ( 3 ）準確（會用、體驗、感知）。 3 、有一個整數(shù)除 300 , 262 , 205 所得的余數(shù)相同，則這個整數(shù)最大是（ 19 ）。 346 人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距 0 . 5 米，隊伍每分鐘走 65 米，現(xiàn)在要過一座長 629 米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要（ n ）分鐘。如果用打電話的方式，每分鐘通知 1 人。10 、在統(tǒng)計學中平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都可以稱為一組數(shù)據(jù)的代表，下面給出一批數(shù)據(jù)，請?zhí)暨x適當?shù)拇?。?① 選取：中位數(shù) ② 選?。罕姅?shù)） ( 3 ）一個生產(chǎn)小組有巧個工人，每人每天生產(chǎn)某零件數(shù)目分別是 6 , 6 , 7 , 7 , 7 , 8 , 8 , 8 , 8 , 8 , 9 , n , 12 , 12 , 18 。他認為在進行教學時，必須注意到兒重有兩種發(fā)展水平。 4 、教學模式（教學方法）指的是教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結(jié)合，是完成任務的方法的總和。 8 、那些對前面知識緊密聯(lián)系，對后面要學習的知識具有重大影響的內(nèi)容，為教學的重點。11 、所謂“自主學習”是就學習的品質(zhì)而言的，相對的是“被動學習”“機械學習”“他主學習”。13 、教學方法是教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結(jié)合，是完成教學任務的方法的總稱。其中，知識與技能、數(shù)學思考、問題解決屬于認知領域。 19 、問題生成的途徑有四個方面：其一，教學內(nèi)容即問題；其二，教師提供問題；其三，學生提出問題；其四，課堂上隨機生成的問題。 23 、教學案例的一般結(jié)構(gòu)是主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思。 27 、復習課教學的特點有： ( 1 ) “通”，融會貫通、弄清知識的來龍去脈，前因后果； ( 2 ) “理”，對所學知識進行系統(tǒng)整理、構(gòu)建知識體系，使之“豎成線”、“橫成片” 。30 、課型按上課的形式來劃分有：講授課、自學輔導課、練習課、復習課、實踐活動課、實驗課等。 34 、啟發(fā)式教學思想的基本涵義，就是要充分體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位，引導學生主動探索、積極思維、生動活潑、融會貫通地學習。論述題 1 、學生自主學習要不要教師？如果要請說明理由以及指出教師應做些什么？學生自主學習當然要教師引導和參與。這種主動性體現(xiàn)在學生主體上有以下幾方面的特征：一黝二、二亡主二二薈一‘二二’艾二蕊公篤幾二益言言三”荔二么言轟益言， 39。首先，要激發(fā)學生的學習動機。美國國家科學教育標準中對探究的定義是：“探究是多層面的活動，包括觀察；提出問題；通過瀏覽書籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論，制定調(diào)查研究計劃；根據(jù)實驗證據(jù)對己有的結(jié)論作出評價；用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù)；提出解答，解釋和預測；以及交流結(jié)果。當然，很多時候探究和講授的相互滲透的，在探究活動中需要教師的講授，要有效探究活動也需要教師的講授；同樣，教師的講授就是為了培養(yǎng)學生能獨立探究的能力。它既是相對穩(wěn)定的，但同時又呈現(xiàn)著動態(tài)開放的特征。四是加強學習者與生活世界的聯(lián)系和激勵他們大膽創(chuàng)新。 7 、你認為寫教學反思時可從哪幾個方面入手？ ( 1 ）所謂教學反思就是對教學過程的再認識、再思考、再探索
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