【正文】 的數(shù)學學習狀況，促進學生更好地發(fā)展。1數(shù)學教學活動必須建立在學生的(認知發(fā)展水平)和已有的(知識經(jīng)驗)基礎(chǔ)之上。2綜合實踐活動的四大領(lǐng)域（研究性學習）、（社區(qū)服務與社會實踐）、信息技術(shù)教育和勞動與技術(shù)教育。2“數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步對數(shù)據(jù)的收集、（整理）、（描述）和分析過程有所體驗。四、簡答題與現(xiàn)行教材中主要采取的“定義——定理（公式）——例題——習題”的形式不同，《標準》提倡以什么樣的基本模式呈現(xiàn)知識內(nèi)容？答：“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”數(shù)學課程標準規(guī)定課程的總體目標包括那四部分？答：知識與技能，數(shù)學思考，問題解決，情感與態(tài)度。內(nèi)容標準是數(shù)學課程目標的進一步（）。數(shù)學課程的總體目標包括（）、（）、（）（）綜合實踐活動的四大領(lǐng)域（）、（）信息技術(shù)教育和勞動與技術(shù)教育。1與大綱所規(guī)定的內(nèi)容相比，課程標準在內(nèi)容的知識體系方面有（），在內(nèi)容的學習要求方面有（），在內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組合方面有（），在內(nèi)容的表現(xiàn)形式方面有（）。1新課程的最高宗旨和核心理念是（）。（）4．素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個性化教育。（）。7． 實行“三級課程管理”的作用是什么？ ？9． 作為校本研究的主體對教師有什么要求？ 10．談談自主學習的實施要點？五、論述1．新課程標準在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學為本”的設(shè)計思想？ 2．說說你對義務教育數(shù)學課程總體目標的基本認識。3.(ABCD)。7.(ABC)。三、判斷1.()2.（√）3.()4．（√）5．（）6.（）7.(√)8．（√）9.(√)10（√）四、簡答1．新課改的具體目標有哪幾項？答：有六項具體目標，它包括：改變課程功能、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、精選教學內(nèi)容、改進教學方式、改革考試和評價制度、重建課程管理體系。（4）完善一個新型教育評價體系。答：本輪課程改革的核心理念是：為了每位學生的發(fā)展。(2)主體性原則。6． 開展綜合實踐活動課程的意義。？答：①以反映未來社會對公民所必需的數(shù)學思想方法為主線選擇和安排教學內(nèi)容；②以與學生年齡特征相適應的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容；③使學生在活動中、在現(xiàn)實生活中學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學。為學生形成主動參與、獨立思考、自主探究、相互合作的學習品質(zhì)，提供教學環(huán)境和教學平臺的支撐。3．試述發(fā)展性評價的內(nèi)涵是什么？(一)評價的根本目的在于促進發(fā)展。2．數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù) 的方法。（3）會比較小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的大小。（7）在1～100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2，3，5的倍數(shù)的 特征，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（2）能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。（6）會分別進行簡單的小數(shù)、分數(shù)（不含帶分數(shù)）加、減、乘、除運算及混合運算（以兩 步為主，不超過三步）。3．式與方程（1）在具體情境中會用字母表示數(shù)。（2）通過具體問題認識成正比例、反比例的量。數(shù)學課程標準要求如何評價學生？對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。答：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。在本學段的教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。小學數(shù)學新課程標準考（測）試題（1）新課程理論知識問答試題(B)①知識與技能②過程與方法③教師成長④情感、態(tài)度、價值觀 “教學”的描述正確的是(D)、授業(yè)、解惑“試誤”、最突出的一個特點就是(C) （B)、最可靠、最持久的推動力是(A)，所以學習后應該(A)7.“穩(wěn)重而富有毅力，但往往又表現(xiàn)出緩慢與固執(zhí)”屬于哪種氣質(zhì)類型?！白罱l(fā)展區(qū)”是指蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出的一個概念。它表現(xiàn)為“在有指導的情況下，憑借成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異”。課型按上課的形式來劃分可分為： 講授課、自學輔導課、練習課、復習課、實踐活動課、實驗課 等。1所謂“教育”，應當是一項既著眼于學生的現(xiàn)實生活，又著眼于未來發(fā)展的事業(yè)，是為“未來”而培育人的事業(yè)。新課程倡導的自主學習的概念。1練習法是指 是學生在教師指導下鞏固知識和形成技能、技巧的一種教學方法。教學設(shè)計的一般的結(jié)構(gòu)是： 概況、教學過程，板書設(shè)計、教學反思。有的班級學生思維相當活躍，可考慮采用 引導發(fā)現(xiàn)法；有的閱讀課本習慣較強，也可適當采用 自學輔導法。2數(shù)學課堂教學活動的組織形式有 秧田式、小組合作式、半圓式、雙翼式、席地式等。3合作學習是指促進學生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學習任務，并以小組總體表現(xiàn)為獎勵依據(jù)的教學理論與策略體系3如果我們從“解決問題”的角度來解讀問題的性質(zhì)，可以發(fā)現(xiàn)，所謂問題至少含四種成分，即一是 目的 ； 二是 個體已有的知識 ；三是障礙；四是方法。如果學生在推導梯形面積計算公式時，或采取大長方形加三角形面積的思路，或采取大三角形減小三角形的方法，這就說明他作了 不同的數(shù)學思考，或者采用了不同的認知策略 ；3廣義上的課程應包括 了教學目標、教學內(nèi)容、教學活動乃至評價方法在內(nèi) 的廣泛的概念。問題探究法的主要特點是有利于學生探索精神的培養(yǎng)，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但花費時間較多。①要求 ②不要求４、新課程的核心理念是（3）①聯(lián)系生活學數(shù)學 ②培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣 ③一切為了每一位學生的發(fā)展５、根據(jù)《數(shù)學課程標準》的理念，解決問題的教學要貫穿于數(shù)學課程的全部內(nèi)容中，不再單獨出現(xiàn)（1）的教學。①自我評價 ②相互評價 ③多樣評價９、學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和（2）的過程。A）兩個 B）三個 C）四個 D）五個1下列說法不正確的是（D）A）《標準》并不規(guī)定內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和形式B）《標準》提倡以“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識內(nèi)容C）《標準》努力體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性D）1999年全國教育工作會議后，制訂了中小學各學科的“教學大綱”，以逐步取代原來的“課程標（二）、多項選擇１、義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)（A C D），使數(shù)學教育面向全體學生。A、能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號來表示； B、理解符號所代表的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律； C、會進行符號間的轉(zhuǎn)換；D、能選擇適當?shù)某绦蚝头椒ń鉀Q用符號所表達的問題。指標是內(nèi)容標準的全部內(nèi)涵。（F）《標準》提倡采取開放的原則，為有特殊需要的學生留出發(fā)展的時間和空間，滿足多樣化的學習需求。（F）數(shù)學學習評價應由單純的考查學生的學習結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生學習過程中的變化與發(fā)展，以全面了解學生的數(shù)學學習狀況，促進學生更好地發(fā)展。（T）1《課標》中，對于應用問題，選材強調(diào)虛擬性、趣味性和可探索性。（T）1合理應用數(shù)學的思維方式解決實際問題，也是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的最佳途徑。（F）三、填空題“三維”課程目標是指（），（）、（）。從“標準”的角度分析內(nèi)容標準，可發(fā)現(xiàn)以下特點：（）（）（）（）。1數(shù)學教師應由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習數(shù)學的（）、（）和合作者。1課程標準拋棄了將數(shù)學學習內(nèi)容分為“（）、（）、（）、（）、（）、（）”六個方面的傳統(tǒng)做法，將傳統(tǒng)的數(shù)學學習內(nèi)容充實、調(diào)整、更新、重組以后，構(gòu)建了“（）、（）、（）、（）”四個學習領(lǐng)域?！翱臻g與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體、幾何體和平面圖形的（）（）（）及其變換，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。2數(shù)學是人們對（）定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。（）和（），主動探索知識的 發(fā)生與發(fā)展義務教育階段的數(shù)學課程，其基本的出發(fā)點是促進學生（）、（）、（）地發(fā)展。有意義的數(shù)學學習活動不能單純地依賴__________________、_________和____是學生學習數(shù)學的重要方式。生1:我發(fā)現(xiàn)1999年是兔年,是從2月16日開始的。如果是你講這節(jié)課想怎樣創(chuàng)設(shè)情境。生4：我認為它應該寫成傾斜的點。遇到這樣的情況，你怎樣調(diào)整使另一部分學生也能參與你的課堂教學(不單指在一節(jié)課上)新課程改革實驗以來，許多老師在課堂教學中都會遇到學生插嘴的現(xiàn)象。問甲、乙各應該收回多少錢？【提示】： 每人吃18247。C說：丙第二名丁第四名。C前句錯，后句對。C前句對，后句錯。已知共跑了600米這個游泳池的占地面積是多少平方米？【提示】：600247。【提示】：小王速度：120（61）=600米/分小李速度：120（61）247。（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。小語新課標第一學段要求學生認識漢字（）個，其中（）個要求會寫；第二學段要求累計認識常用漢字（）個左右，其中（）個左右會寫；第三學段要求學生有較強的獨立識字能力。二．選擇（20分，每小題2分）評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是（）A、關(guān)注學生的學業(yè)成績B、關(guān)注學生在群體中的位置 C、關(guān)注和促進學生的發(fā)展D、幫助學生認識自我，建立自信 2．探究學習實施的過程是（）——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段 3．教育的中心和靈魂在（）（）是我們實施素質(zhì)教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標。A、定量評價法與定性評價法 B、目標評價法和目標游離法 C、自評與他評關(guān)于教學策略的認識正確的是（）A教學策略即教學方法B制定教學策略就是做好教學計劃。D、學生、教師、文本之間對話的過程。（）語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。（）課改的本身不是目的，不能為了課改而課改，課改是為實施素質(zhì)教育服務的。音樂審美，興趣愛好，全體學生，個性，音樂實踐，音樂創(chuàng)作，學科，民族音樂，多元文化，評價機制。（2）培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。面向全體學生，注意因材施教。第四篇：小學數(shù)學新課程標準測試題答案小學數(shù)學新課程標準測試題姓名成績一、選擇題（每題3分，計30分）數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間（C）過程。A 組織者 合作者B組織者 引導者C 組織者 引導者 合作者《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》六項具體目標有：轉(zhuǎn)變課程的功能、建立合理的課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、改進教與學的方式和（A）。2等四個學習領(lǐng)域。談談你在數(shù)學課堂教學中，對學生小組合作學習交流的體會，并舉例說明。一方面，學生主體地位的真正落實，依賴于教師主導作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導作用的標志，是學生能夠真正成為學習的主體，得到全面的發(fā)展。(2)基礎(chǔ)教育課程的具體目標是什么？? 改變課程過于注重知識的傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。? 改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助顯示認識自我，建立自信。建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。? 從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。? 體現(xiàn)主人促進學生發(fā)展的教育功能，評價建議有更強的操作性。? 調(diào)整課堂教學目標。? 調(diào)整課堂教學的教學方式和學習方式。? 學生主動參與教學活動。(11)課堂教學應該遵循哪些基本原則 ？? 目標導向性原則。? 開放性原則。(14)“空間觀念”主要表現(xiàn)在哪些方面？? 能由實物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物的形狀，進行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化；? 能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；? 能從較復雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系； ? 能描述實物或幾何圖形的運動和變化； ? 能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系； ? 能運用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。學生數(shù)感的建立不是一蹴而就的，是在學習過程中逐步體驗和建立起來的?！稑藴省分赋?，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)??數(shù)學教學活動必須建立在學生的誰知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。與此相伴的是，教師的角色要作出改變。(18)如何認識教學教育評價？? 要把過程納入評價的視野。這里的“多元”和“多樣”是繼續(xù)探索解決的研究課題?！坝^念”的建立需要人們親身的經(jīng)歷。要培養(yǎng)學生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，重要的途徑就是要在課程教學中著力展示統(tǒng)計的廣泛應用，使學生在親身經(jīng)歷解決實際問題的過程中體會統(tǒng)計以決策的作用。? 加強學生的自主活動，重視對數(shù)與代數(shù)規(guī)律和模式的探求。? 強調(diào)對統(tǒng)計表特征和統(tǒng)計量實際意義的理解。(22)“實踐與綜合應用”的學習特點有哪些？? 密切聯(lián)系實際。? 以探索為主線。? 數(shù)學