20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)考試試題及答案-免費(fèi)閱讀
【正文】 7 、你認(rèn)為寫教學(xué)反思時(shí)可從哪幾個(gè)方面入手？ ( 1 ）所謂教學(xué)反思就是對(duì)教學(xué)過程的再認(rèn)識(shí)、再思考、再探索、再創(chuàng)造。它既是相對(duì)穩(wěn)定的，但同時(shí)又呈現(xiàn)著動(dòng)態(tài)開放的特征。美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)探究的定義是：“探究是多層面的活動(dòng)，包括觀察；提出問題；通過瀏覽書籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論，制定調(diào)查研究計(jì)劃；根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)對(duì)己有的結(jié)論作出評(píng)價(jià)；用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù)；提出解答，解釋和預(yù)測(cè)；以及交流結(jié)果。這種主動(dòng)性體現(xiàn)在學(xué)生主體上有以下幾方面的特征：一黝二、二亡主二二薈一‘二二’艾二蕊公篤幾二益言言三”荔二么言轟益言， 39。 34 、啟發(fā)式教學(xué)思想的基本涵義，就是要充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維、生動(dòng)活潑、融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)。 27 、復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)有： ( 1 ) “通”，融會(huì)貫通、弄清知識(shí)的來龍去脈，前因后果； ( 2 ) “理”，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理、構(gòu)建知識(shí)體系，使之“豎成線”、“橫成片” 。 19 、問題生成的途徑有四個(gè)方面：其一，教學(xué)內(nèi)容即問題；其二，教師提供問題；其三，學(xué)生提出問題；其四，課堂上隨機(jī)生成的問題。13 、教學(xué)方法是教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。 8 、那些對(duì)前面知識(shí)緊密聯(lián)系，對(duì)后面要學(xué)習(xí)的知識(shí)具有重大影響的內(nèi)容，為教學(xué)的重點(diǎn)。他認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意到兒重有兩種發(fā)展水平。10 、在統(tǒng)計(jì)學(xué)中平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都可以稱為一組數(shù)據(jù)的代表，下面給出一批數(shù)據(jù)，請(qǐng)?zhí)暨x適當(dāng)?shù)拇怼?346 人排成兩路縱隊(duì)，相鄰兩排前后各相距 0 . 5 米，隊(duì)伍每分鐘走 65 米，現(xiàn)在要過一座長(zhǎng) 629 米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個(gè)離開橋，共需要（ n ）分鐘。 ( 3 ）準(zhǔn)確（會(huì)用、體驗(yàn)、感知）。 5 、估算有哪三大特點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)估算？【 ① 估算過程多樣 ② 估算方法多樣 ③ 估算結(jié)果多樣評(píng)價(jià)：在上述前提下，估算沒有對(duì)和錯(cuò)之分，但有估算結(jié)果與精確計(jì)算結(jié)果的差異大小之分。 ( 3 ）學(xué)會(huì)與他人合作、交流。 7 、通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的“四基”包括（基礎(chǔ)知識(shí)）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)） 。 2 、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)（基礎(chǔ)性）、（普及性）和（發(fā)展性）。 6 、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)性動(dòng)活潑的）、主動(dòng)的和（富有個(gè)性）的過程。 ( 3 ) ．了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)系。4 、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 4 、大約在 1500 年前， 《 孫子算經(jīng) 》 中記載了這樣一個(gè)有趣的問題。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，最少花（ 6 分鐘）時(shí)間就能通知到每個(gè)人。欲使多數(shù)人超額生產(chǎn)，每日生產(chǎn)定額（標(biāo)準(zhǔn)日產(chǎn)量）就為多少？（選取：眾數(shù)） 2013 年度小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)考試試題及答案（2） 填空題 1 、所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就是（在 《 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》 ）的指導(dǎo)下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗(yàn)，基于對(duì)學(xué)生需求的理解、對(duì)課程性質(zhì)的分析，而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種可操作的過程。 5 、談話法是指教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把教材內(nèi)容組織成若干問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開展討論、得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)、發(fā)展智力的一種方法。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的概念。17 、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般的結(jié)構(gòu)是：概況、教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
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