【正文】 ? 數(shù)學小調查。(22)“實踐與綜合應用”的學習特點有哪些？? 密切聯(lián)系實際。? 加強學生的自主活動，重視對數(shù)與代數(shù)規(guī)律和模式的探求。“觀念”的建立需要人們親身的經(jīng)歷。(18)如何認識教學教育評價？? 要把過程納入評價的視野?！稑藴省分赋?，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)??數(shù)學教學活動必須建立在學生的誰知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。(14)“空間觀念”主要表現(xiàn)在哪些方面？? 能由實物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物的形狀，進行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉化；? 能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；? 能從較復雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關系； ? 能描述實物或幾何圖形的運動和變化； ? 能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關系； ? 能運用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。(11)課堂教學應該遵循哪些基本原則 ？? 目標導向性原則。? 調整課堂教學的教學方式和學習方式。? 體現(xiàn)主人促進學生發(fā)展的教育功能，評價建議有更強的操作性。建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。? 改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。一方面，學生主體地位的真正落實，依賴于教師主導作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導作用的標志，是學生能夠真正成為學習的主體，得到全面的發(fā)展。2等四個學習領域。第四篇：小學數(shù)學新課程標準測試題答案小學數(shù)學新課程標準測試題姓名成績一、選擇題（每題3分，計30分）數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間（C）過程。培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。音樂審美，興趣愛好，全體學生，個性，音樂實踐，音樂創(chuàng)作，學科，民族音樂，多元文化，評價機制。（）語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。A、定量評價法與定性評價法 B、目標評價法和目標游離法 C、自評與他評關于教學策略的認識正確的是（）A教學策略即教學方法B制定教學策略就是做好教學計劃。小語新課標第一學段要求學生認識漢字（）個，其中（）個要求會寫；第二學段要求累計認識常用漢字（）個左右，其中（）個左右會寫；第三學段要求學生有較強的獨立識字能力。【提示】：小王速度：120（61）=600米/分小李速度：120（61）247。C前句對，后句錯。C說：丙第二名丁第四名。遇到這樣的情況，你怎樣調整使另一部分學生也能參與你的課堂教學(不單指在一節(jié)課上)新課程改革實驗以來，許多老師在課堂教學中都會遇到學生插嘴的現(xiàn)象。如果是你講這節(jié)課想怎樣創(chuàng)設情境。有意義的數(shù)學學習活動不能單純地依賴__________________、_________和____是學生學習數(shù)學的重要方式。2數(shù)學是人們對（）定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。1課程標準拋棄了將數(shù)學學習內容分為“（）、（）、（）、（）、（）、（）”六個方面的傳統(tǒng)做法，將傳統(tǒng)的數(shù)學學習內容充實、調整、更新、重組以后，構建了“（）、（）、（）、（）”四個學習領域。從“標準”的角度分析內容標準，可發(fā)現(xiàn)以下特點：（）（）（）（）。（T）1合理應用數(shù)學的思維方式解決實際問題，也是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的最佳途徑。（F）數(shù)學學習評價應由單純的考查學生的學習結果轉變?yōu)殛P注學生學習過程中的變化與發(fā)展，以全面了解學生的數(shù)學學習狀況，促進學生更好地發(fā)展。指標是內容標準的全部內涵。A）兩個 B）三個 C）四個 D）五個1下列說法不正確的是（D）A）《標準》并不規(guī)定內容的呈現(xiàn)順序和形式B）《標準》提倡以“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識內容C）《標準》努力體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性D）1999年全國教育工作會議后，制訂了中小學各學科的“教學大綱”，以逐步取代原來的“課程標（二）、多項選擇１、義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)（A C D），使數(shù)學教育面向全體學生。①要求 ②不要求４、新課程的核心理念是（3）①聯(lián)系生活學數(shù)學 ②培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣 ③一切為了每一位學生的發(fā)展５、根據(jù)《數(shù)學課程標準》的理念，解決問題的教學要貫穿于數(shù)學課程的全部內容中，不再單獨出現(xiàn)（1）的教學。如果學生在推導梯形面積計算公式時，或采取大長方形加三角形面積的思路，或采取大三角形減小三角形的方法，這就說明他作了 不同的數(shù)學思考，或者采用了不同的認知策略 ；3廣義上的課程應包括 了教學目標、教學內容、教學活動乃至評價方法在內 的廣泛的概念。2數(shù)學課堂教學活動的組織形式有 秧田式、小組合作式、半圓式、雙翼式、席地式等。教學設計的一般的結構是： 概況、教學過程，板書設計、教學反思。新課程倡導的自主學習的概念。課型按上課的形式來劃分可分為： 講授課、自學輔導課、練習課、復習課、實踐活動課、實驗課 等。“最近發(fā)展區(qū)”是指蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出的一個概念。在本學段的教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。數(shù)學課程標準要求如何評價學生？對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。3．式與方程（1）在具體情境中會用字母表示數(shù)。（2）能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。（3）會比較小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的大小。2．數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。為學生形成主動參與、獨立思考、自主探究、相互合作的學習品質，提供教學環(huán)境和教學平臺的支撐。6． 開展綜合實踐活動課程的意義。答：本輪課程改革的核心理念是：為了每位學生的發(fā)展。三、判斷1.()2.（√）3.()4．（√）5．（）6.（）7.(√)8．（√）9.(√)10（√）四、簡答1．新課改的具體目標有哪幾項？答：有六項具體目標，它包括：改變課程功能、調整課程結構、精選教學內容、改進教學方式、改革考試和評價制度、重建課程管理體系。3.(ABCD)。（）。1新課程的最高宗旨和核心理念是（）。數(shù)學課程的總體目標包括（）、（）、（）（）綜合實踐活動的四大領域（）、（）信息技術教育和勞動與技術教育。四、簡答題與現(xiàn)行教材中主要采取的“定義——定理（公式）——例題——習題”的形式不同，《標準》提倡以什么樣的基本模式呈現(xiàn)知識內容？答：“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”數(shù)學課程標準規(guī)定課程的總體目標包括那四部分？答：知識與技能，數(shù)學思考，問題解決，情感與態(tài)度。2綜合實踐活動的四大領域（研究性學習）、（社區(qū)服務與社會實踐）、信息技術教育和勞動與技術教育。1數(shù)學學習評價應由單純的考查學生的（學習結果）轉變?yōu)殛P注學生學習過程中的（變化與發(fā)展），以全面了解學生的數(shù)學學習狀況，促進學生更好地發(fā)展。為了體現(xiàn)義務教育的普及性、((基礎性)和發(fā)展性，新的數(shù)學課程首先關注每一個學生的情感、(態(tài)度)、(價值觀)和一般能力的發(fā)展。（X）1新課程從第二學段（4——6年級）開始使學生接觸豐富的幾何世界。（V）數(shù)學學習的主要方式應由單純的記憶、模擬和練習轉變?yōu)樽灾魈剿?、合作交流與實踐創(chuàng)新。A、能從具體情境中抽象出數(shù)量關系和變化規(guī)律，并用符號來表示；B、理解符號所代表的數(shù)量關系和變化規(guī)律；C、會進行符號間的轉換；D、能選擇適當?shù)某绦蚝头椒ń鉀Q用符號所表達的問題。①自我評價②相互評價③多樣評價９、學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和（2）的過程。第一篇：2018年小學數(shù)學教師考試新課程標準測試題及答案小學數(shù)學新課標測試題及答案一、選擇題（一）、單項選擇１、數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間（3）的過程。①單一②富有個性③被動１０、“用數(shù)學”的含義是（2）①用數(shù)學學習②用所學數(shù)學知識解決問題③了解生活數(shù)學１１、下列現(xiàn)象中，（D）是確定的。５、在各個學段中，課程標準都安排了（ABCD）學習領域。（V）教師應由學生學習的組織者、引導者轉變?yōu)橹R的傳遞者和合作者。（X）1在內容的選擇上，課程標準刻意追求內容的完整性和體系化。內容標準是數(shù)學課程目標的進一步（具體化）。1“數(shù)與代數(shù)”的內容主要包括：數(shù)與式、（方程與不等式）、（函數(shù)），它們都是研究數(shù)量關系和變化規(guī)律的數(shù)學模型。、“實踐與綜合應用” 在第一學段以（實踐活動）為主題，在第二學段以（綜合應用）為主題。新課標設置了那四個領域的學習內容？答：“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用”“空間與圖形”主要涉及哪些內容？答：“空間與圖形”的內容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體、幾何體和平面圖形的外形、大小、位置關系及其變換，它是人們更好地熟悉和描述生活空間并進行交流的重要工具。1“實踐與綜合應用” 在第一學段以（）為主題，在第二學段以（）為主題。（）?！ǎ?。4.(ABC)。2．課改的主要任務是什么？答：（1）構建一個新型課程管理體系?！盀榱嗣课粚W生的發(fā)展”包含著三層含義：（1）以人（學生）的發(fā)展為本；（2）倡導全人教育；（3）追求學生個性化發(fā)展。答：使學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感，同時培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。2． 說說你對義務教育數(shù)學課程總體目標的基本認識？答：通過義務教育階段數(shù)學學習，學生能夠：獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；體會數(shù)學與自然及人類社會的密切關系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。（4）在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。（3）能結合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超 過三步）。（2）會用方程表示簡單情境中的等量關系。評價的手段和形式應多樣化，應重視過程評價，以定性描述為主，充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。他認為在進行教學時，必須注意到兒童有兩種發(fā)展水平。按照前蘇聯(lián)巴班斯基的分類思想，檢查學生認識活動效果的方法有：（1）口頭檢查法；（2）直觀檢查法；（3）實習檢查法。它倡導教育應注重培養(yǎng)學生的 獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下 主動地富有個性地學習。2所謂問題，在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為：要求回答或解釋的題目；須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難；關鍵、重要之點。2教學案例的一般結構是 主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思。3制定課時目標要考慮的主要因素是 單元目標、學習材料和學生的實際情況。①概念 ②計算 ③應用題６、“三維目標”是指知識與技能、（2）、情感態(tài)度與價值觀。A、基礎性B、科學性C普及性D、發(fā)展性２、學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，除接受學習外，（A B C）也是學習數(shù)學的重要方式。（F）提倡有教育價值的數(shù)學，學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。（T）數(shù)學學習評價既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、個性傾向。（T）1課程標準在數(shù)學學習內容的結構上，將“量與計量”的內容并入“統(tǒng)計與概率”或“數(shù)與代數(shù)”等領域。統(tǒng)計與概率主要研究現(xiàn)實生活中的（）和客觀世界中的（）。1義務教育階段的數(shù)學課程應實現(xiàn)人人學（）的數(shù)學，人人都能獲得（）的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。2“數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步對數(shù)據(jù)的收集、（）、（）和分析過程有所體驗。數(shù)學教學活動必須建立在學生的_________和__________ 的基礎上。(10分)案例2： 一位數(shù)學教師在教學一年級數(shù)學的進位加法中有這樣一個片斷： 35+7= 3 5 + 7 —— 4 2 當學生完成了豎式計算教師針對書寫進行評價時全班學生圍繞豎式中的進位點展開了討論： 生1：認為進位點應寫在十位和個位之間這樣我就明白它是一個進位點。具體表現(xiàn)為學生插老師的嘴，當教師在講解，引導或統(tǒng)一要求時，學生突然給你一句意想不到的話。實際上面三種說法各說對了一半。所以：甲第一名；丙第二名；丁第三名；乙第四名。5060=720米/分120（81）247。累計認識常用漢字（）個左右，其中（）個左右會寫。C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學的教學策略 D教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性閱讀教學過程是：（）A、學生與文本之間對話的過程。（）語文課程目標在初中階段識字與字的要求是熟練使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法，學寫規(guī)范，通行的行楷字累計認識常用漢字4000個其中3000個左右會寫。體驗，模仿，探究，合作，綜合。領域一：感受與鑒賞（1）音樂表現(xiàn)要素，（2）音樂情緒與情感，（3）音樂體裁與形式，（4）音樂風格與形式領域二：表現(xiàn)（1）演唱，（2）演奏（3）綜合性藝術表演（4）識讀樂譜領域三：創(chuàng)造（1