【正文】 找準(zhǔn)自己的位置，你就會(huì)煥發(fā)出你應(yīng)有的美麗。奧利拉使諾基亞放棄電視機(jī)制造、機(jī)械以及其他產(chǎn)業(yè)，專心搞好電信業(yè)和移動(dòng)電話業(yè)務(wù)，自有他的奧妙之處。八、寫作例文：學(xué) 會(huì) 放 棄科學(xué)家找來(lái)馬林魚做試驗(yàn)：在水池中用一大塊玻璃隔著，馬林魚總想能夠沖過去，卻碰到玻璃，一次、兩次、三次……十多次了，馬林魚碰得頭破血流，仍然向著玻璃沖去，仍然又是碰得頭破血流……學(xué)會(huì)放棄，放棄不是舍棄，是一種等待，等待更好的時(shí)機(jī)。，但媽媽的關(guān)心和期盼使我深深感受到了母愛的分量是沉甸甸的。有時(shí)赤腳走在山間小路上，腳跟裂開，血止不住地流。第二天就病得起不來(lái)床了。參考譯文：姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無(wú)語(yǔ)。時(shí)間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。先前是爺爺守著老屋。而且，知識(shí)可以傳授，能力必須訓(xùn)練。2.（１）成熟指熟諳人情世故，通曉社會(huì)常識(shí)，掌握生活技能?；实蹏@息了很久說：主掌訴訟事務(wù)的人不應(yīng)當(dāng)像這樣嗎！永徽元年，唐臨任御史大夫。終究沒有宣揚(yáng)他的過錯(cuò)，唐臨待人寬厚到了這種程度?？h令于是請(qǐng)?zhí)婆R暫代縣令一職，唐臨召來(lái)輕罪囚犯，命令他們?nèi)炕丶胰ジ亍＃劢馕觯?……對(duì)其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情文中并沒有體現(xiàn)。2.（1）火花型海發(fā)光的特點(diǎn)：由無(wú)數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，放出的光就像一束四濺的火花，如火雨跌落，一撥緊接一撥。菜園子附近住著二三十個(gè)潑皮，他們常來(lái)菜園子偷菜，已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們。［解析］ B項(xiàng)有語(yǔ)病，應(yīng)在成功后加與否。ｎ）應(yīng)改為梵文（f224。（2分），不正確的兩項(xiàng)是()。能列出的前輩還有許多。因?yàn)槟敲磦ゴ蟮目铝_，對(duì)社會(huì)常識(shí)依舊知之甚少，以致父母從不放心他一個(gè)人單獨(dú)出門，他五十多歲了外出還必須向母親請(qǐng)假。嘆江山如故，千村寥落。（3分） 坐：獲罪 令：美好，臨召囚悉令歸家耕種 請(qǐng)假：請(qǐng)求休假 為獄：主掌訟事，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是()。然為國(guó)之要，在于刑法，法急則人殘，法寬則失罪，務(wù)令折中，稱朕意焉。臨察知之，使召謂曰：今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也。縣有輕囚十?dāng)?shù)人，會(huì)春暮時(shí)雨，臨白令請(qǐng)出之，令不許。正確掌握海發(fā)光可以預(yù)報(bào)天氣，我國(guó)遼寧、河北一帶的漁民經(jīng)多年觀察總結(jié)出?；鹨姟L(fēng)雨現(xiàn)的民諺。它們發(fā)光強(qiáng)度較弱，其特點(diǎn)是不論什么海況，也不管外界是否擾動(dòng)，只要這種發(fā)光細(xì)菌大量存在，海面就會(huì)出現(xiàn)一片乳白色的光輝。人們稱這種現(xiàn)象為?；?。 二、填空題（10分），有《赤壁賦》中的山川相繆，還有《蜀道難》中的上有六龍回日之高標(biāo)，__________________________。，道德與法律在一個(gè)國(guó)家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可 ，但擁有了它并不意味著一切工作都會(huì)那么輕而易舉，一揮而就 ，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)代社會(huì)格格不入 ，我意識(shí)到完成了我生活中最重要的行動(dòng)，我注定為記憶而生 ，沒有語(yǔ)病的一句是（）。n）創(chuàng)口（chuāng）倒春寒（d224。第三篇：2010年特崗教師招聘考試中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)試題及答案2010年特崗教師招聘考試中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)試題及答案特崗教師招聘考試中學(xué)語(yǔ)文試卷（滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（8分），加點(diǎn)的字讀音完全正確的一組是（）。（3）學(xué)生觀。學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程。第一，教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；第二，學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性；第三，建立合作、友愛、民主、平等的師生交往關(guān)系。：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、直接經(jīng)驗(yàn)是每一個(gè)體在認(rèn)識(shí)、探索和改造世界的過程中，在自身活動(dòng)中體驗(yàn)、感知和概括出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。（1）對(duì)新課程要有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，每一堂課都要提出明確、多樣、恰當(dāng)又符合學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。由于x取整數(shù),所以x=4或5。當(dāng)t1=2時(shí)，x23x=2,x23x+2＝0，（x1）（x2）=0，故x1=1,x2=2。tan∠DBA=1151+15＝23。43＝（43）（4+3）4+3=14+3，65＝（65）（6+5）6+5＝16+5,顯然6+54+3，則16+514+3，6543，故43≥65也正確。x4+x4＝2x4，C錯(cuò)誤。［解析］多邊形的外角和為360176。請(qǐng)你幫助該學(xué)校選擇一種最節(jié)省的租車方案。 （圖形略），在等腰直角三角形ABC中，∠C=90176。 （）。，了解我國(guó)光纖的發(fā)展和過程。：光由光疏介質(zhì)進(jìn)入光密介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角，不會(huì)發(fā)生全反射，而光由光密介質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)時(shí)，折射角大于入射角，隨著入射角的增大，折射角先達(dá)到90176。［解析］ 略。［解析］ 考查能量的轉(zhuǎn)換，由c到d的過程中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，故通過d時(shí)的速度比通過c時(shí)大，選項(xiàng)A正確。，空間存在勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)，電場(chǎng)方向?yàn)閥軸正方向，磁場(chǎng)方向垂直于xOy平面（紙面）向外，電場(chǎng)和磁場(chǎng)都可以隨意加上或撤除，重新加上的電場(chǎng)或磁場(chǎng)與撤除前的一樣，一帶正電荷的粒子從P(x＝0，y＝h)點(diǎn)以一定的速度平行于x軸正向入射，這時(shí)若只有磁場(chǎng)，粒子將做半徑為R0的圓周運(yùn)動(dòng)；若同時(shí)存在電場(chǎng)和磁場(chǎng)，粒子恰好做直線運(yùn)動(dòng)。圖16圖17圖18（1）他分別將LL2接入圖16中的虛線框位置，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，當(dāng)電壓表示數(shù)為6V時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈泡均能正常發(fā)光。176。用紫外線照射鋅板，驗(yàn)電器指針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)，接著用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸鋅板，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器指針張角減小，此現(xiàn)象說明鋅板帶電（選填寫“正”或“負(fù)”）；若改用紅外線重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器指針根本不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明金屬鋅的極限頻率紅外線（選填“大于”或“小于”）。序號(hào)猜想A火線斷路B火、零線短接C火線與電冰箱的金屬外殼接觸D電冰箱的金屬外殼接了地線：“一男子陷在泥沼里，他掙扎著力圖把一只腳拔出來(lái)，結(jié)果下陷得更快更深，搶救隊(duì)員在泥沼上鋪上木板，從木板上靠近該男子，把繩索遞給他，大家合力把他拉出后，讓他平躺在泥沼上以蛙泳姿勢(shì)移離泥沼。A.（M＋m）g B.（M＋m）g－F C.（M＋m）g＋Fsinθ D.（M＋m）g－Fsinθ，帶電粒子在電場(chǎng)力作用下從電勢(shì)為φa的a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至電勢(shì)為φb的b點(diǎn)。，一定靜止，速度大小一定改變，則一定受到力的作用，升降機(jī)以1m/s的速度勻速上升時(shí)，升降機(jī)對(duì)人的支持力為500N。，制成“水果電池”，用電壓表測(cè)量水果電池的電壓，如圖2所示。第一篇：2010年特崗教師招聘中學(xué)物理專業(yè)知識(shí)模擬試題及答案2010年特崗教師招聘中學(xué)物理專業(yè)知識(shí)模擬試題及答案（滿分為100分）第一部分 教育理論與實(shí)踐一、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共5分）（）。下列說法正確的是（）。下列說法正確的是（）。若帶電粒子在a、b兩點(diǎn)的速率分別為va、vb，不計(jì)重力，則帶電粒子的比荷q/m為（）。”（1）報(bào)道中描述的過程對(duì)泥沼的壓強(qiáng)增大；（2）報(bào)道中描述和的過程對(duì)泥沼的壓強(qiáng)減小，你判斷的依據(jù)是：。圖14（2）用如圖14所示的實(shí)驗(yàn)裝置觀察光的薄膜干涉現(xiàn)象。時(shí)干涉條紋同方向旋轉(zhuǎn)30176。在圖17中用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連線補(bǔ)充完整。現(xiàn)在，只加電場(chǎng)，當(dāng)粒子從P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到x＝R0平面（圖中虛線所示）時(shí)，立即撤除電場(chǎng)同時(shí)加上磁場(chǎng)，粒子繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，其軌跡與x軸交于M點(diǎn)，不計(jì)重力，求：圖19(1)粒子到達(dá)x＝R0平面時(shí)速度方向與x軸的夾角以及粒子到x軸的距離；(2)M點(diǎn)的橫坐標(biāo)xM。［解析］ 根據(jù)熱機(jī)效率的定義易知η=E4E1100%，選項(xiàng)B正確。［解析］ 由于小物塊勻速上滑，而楔形物塊保持靜止，故楔形物塊和小物塊組成的系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，則有FN+Fsinθ=Mg+mg，所以FN=(M+m)gFsinθ,D選項(xiàng)正確。就發(fā)生了全反射現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)研究：題目：“海市蜃樓”實(shí)驗(yàn)?zāi)M內(nèi)容：本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于配置密度分布不均勻的蔗糖溶液，做法如下：先在玻璃缸中加入蔗糖直到析出時(shí)為止，這樣就配置了濃度很高的蔗糖溶液，再在蔗糖溶液上面緩慢加入清水，加入清水時(shí)要注意不能讓溶液與清水混合。247。AC=6，D是AC上一點(diǎn)，若∠DBA的正切值等于15，則AD的長(zhǎng)為（）。五、證明題（本大題只有1個(gè)小題，共15分）已知函數(shù)f（x）的定義域?yàn)镽，且對(duì)任意的實(shí)數(shù)x，導(dǎo)函數(shù)f′（x）滿足0（1）若對(duì)任意的閉區(qū)間［a,b］R，總存在x0∈（a,b），使等式f（b）f（a）=（ba）f′（x0）成立。又因?yàn)榇硕噙呅螢檎噙呅?，所以邊?shù)應(yīng)為360176。［解析］limΔx→0f（x0+2Δx）f（x0）3Δx＝limΔx→0f（x0+2Δx）f（x0）2Δx故選D。又BC=AC=6，tan∠DBC=DCBC=DC6=23,所以DC=4，故AD=ACDC=64=2,選B。當(dāng)t2=3時(shí)，x23x＝3，x23x+3＝0，x23x+32294+3＝0，x－322＝34，故x3=32+32i,x4=3232i。當(dāng)x=4時(shí)，租金為3204+460（84）＝3120（元）；當(dāng)x=5時(shí)，租金為3205+460（85）＝2980（元）。（2）課堂教學(xué)過程要重視教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施中的合理性，要看教師是否根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展有價(jià)值的探究活動(dòng)。間接經(jīng)驗(yàn)，則是人類在文明史的演進(jìn)歷程中所積累起來(lái)的人類一切經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)與豐富學(xué)生感性知識(shí)的關(guān)系，理論與實(shí)踐的關(guān)系，知與行的關(guān)系。八、論述題參考答案：（1）知識(shí)觀。學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在以往的學(xué)習(xí)和生活中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)。（qīng）寧可（n236。o）拈花惹草（niān），沒有錯(cuò)別字的一組是（）。，以和字為核心創(chuàng)意，既融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運(yùn)新理念，獲得了觀眾的好評(píng)如潮，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過高等教育的個(gè)體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù) 《不差錢》對(duì)不差錢的反復(fù)宣稱，既表達(dá)了對(duì)某些宰人商家的抗議，也反映了正在奔小康的農(nóng)民提高自己社會(huì)地位的自覺自為 ，作者