【正文】 2R0+74R20+R0hh2六、教學(xué)設(shè)計(jì)題參考答案：（一）引入新課通過(guò)光的折射實(shí)驗(yàn)演示折射角和入射角的大小關(guān)系，然后由光的可逆性推斷可能發(fā)生的現(xiàn)象，并用實(shí)驗(yàn)證實(shí)全反射現(xiàn)象。：光由光疏介質(zhì)進(jìn)入光密介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角，不會(huì)發(fā)生全反射，而光由光密介質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)時(shí)，折射角大于入射角，隨著入射角的增大，折射角先達(dá)到90176。強(qiáng)調(diào)：入射角必須大于或等于一定的角度——臨界角全反射：光照射到兩種介質(zhì)的界面上，光線全部反射回原介質(zhì)的現(xiàn)象叫全反射。，在入射角逐漸增大的過(guò)程中，反射光的能量逐漸增強(qiáng)，折射光的能量逐漸減弱，當(dāng)入射角等于臨界角時(shí)，折射光的能量已經(jīng)減弱為零，發(fā)生了全反射。：通常指截面是三角形的三棱鏡。，了解我國(guó)光纖的發(fā)展和過(guò)程。過(guò)1～2天后，由于蔗糖分子內(nèi)擴(kuò)散，在玻璃缸中就形成了密度分布不均勻的蔗糖溶液，當(dāng)光在其中傳播時(shí)，可清晰的看到溶液中彎曲的光路。第二篇：2010年特崗教師招聘中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)模擬試題及答案2010年特崗教師招聘中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)模擬試題及答案（滿分為100分）專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分一、單項(xiàng)選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，恰有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi)。，且等于0 ，且等于2007 ，且等于2007 ，一個(gè)平面正多邊形的每一個(gè)外角都等于72176。 （）。x3=x2 B.（x1）2=x21 +x4=x8 D.（x1）2=x22x+1→0f（x0+2Δx）f（x0）3Δx=1，則導(dǎo)數(shù)f′（x0）等于（）。 D.∞，24,π6這三個(gè)實(shí)數(shù)中，分?jǐn)?shù)共有（）。 +C（C為常數(shù)）+C（C為常數(shù)）：（1）2007≥2007；（2）5≤6；（3）43≥65中，正確的不等式共有（）。 （圖形略），在等腰直角三角形ABC中，∠C=90176。 二、填空題（本大題共4個(gè)小題，每小題3分，共12分）。→∞n2+1n+1n+3＝。三、計(jì)算題（本大題只有1個(gè)小題，共10分）解方程x23x+5+6x23x=0四、應(yīng)用題（本大題只有1個(gè)小題，共13分）“五一”假期期間，某學(xué)校計(jì)劃組織385名師生租車旅游，現(xiàn)知道租車公司有42座和60座兩種客車，42座客車的租金每輛為320元，60座客車的租金每輛為460元。請(qǐng)你幫助該學(xué)校選擇一種最節(jié)省的租車方案。求證：方程f（x）x=0不存在異于c1的實(shí)數(shù)根；（2）求證：當(dāng)xc2時(shí)，總有f（x）2x成立；（3）對(duì)任意的實(shí)數(shù)xx2，若滿足|x1c1|1,|x2c1|1。六、教法技能（本大題只有1個(gè)小題，共10分）請(qǐng)你列舉初中數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)剶?shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)能力的區(qū)別與聯(lián)系。故f（x）在x=1處的極限存在，且limx→1f（x）=2007。［解析］多邊形的外角和為360176。72176。故選B。x3=x3,A錯(cuò)誤。x4+x4＝2x4，C錯(cuò)誤。23＝23limΔx→0f（x0+2Δx）f（x0）2Δx=23f′（x0）=1,所以f′（x0）＝32。［解析］因?yàn)閨sin x|≤1，當(dāng)x→∞時(shí)，1x→0，所以limx→∞sin xx＝0，故選A。［解析］∫xdx＝12x2+C（C為常數(shù)），故選C。43＝（43）（4+3）4+3=14+3，65＝（65）（6+5）6+5＝16+5,顯然6+54+3，則16+514+3，6543，故43≥65也正確。［解析］設(shè)答對(duì)了y道題，其得分才會(huì)不少于95分。選B。tan∠DBA＝15。tan∠DBA=1151+15＝23。二、填空題［解析］4=2,即求2的算術(shù)平方根，顯然為2。［解析］limn→∞n2+1n+1n+3＝limn→∞n2+1n2n+3n+3n+1＝limn→∞2n+4n+1＝2。故該切線的方程為y+1=3（x1），即為y=3x+2。當(dāng)t1=2時(shí)，x23x=2,x23x+2＝0，（x1）（x2）=0，故x1=1,x2=2。四、應(yīng)用題解：（1）385247。385247。（2）設(shè)租用42座客車x輛，則60座客車（8x）輛，由題意得，320x+460（8x）≤3200，42x+60（8x）≥385。由于x取整數(shù),所以x=4或5。故租用42座客車5輛，60座客車3輛，租金最少。不妨設(shè)c0（2）令F（x）=f（x）2x，則F′（x）＝f′（x）2。（3）當(dāng)x1=x2時(shí)，|f（x1）f（x2）|=04，顯然成立。（1）對(duì)新課程要有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，每一堂課都要提出明確、多樣、恰當(dāng)又符合學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。（3）課堂教學(xué)效果要從學(xué)生的外在表現(xiàn)和隱含在教學(xué)過(guò)程中的三對(duì)重要關(guān)系來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。一是參與度，即主動(dòng)參與探究活動(dòng)的學(xué)生數(shù)占全班學(xué)生數(shù)的比例；二是創(chuàng)新度。（4）在教師素質(zhì)上，主要看教師是否能從科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)的起到有效的調(diào)控作用。：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、直接經(jīng)驗(yàn)是每一個(gè)體在認(rèn)識(shí)、探索和改造世界的過(guò)程中，在自身活動(dòng)中體驗(yàn)、感知和概括出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。第一，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主；第二，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。第一，掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)；第二，智力能力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件；第三，掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知、情、意、行相互作用，同時(shí)介入，這就需要我們處理好知識(shí)學(xué)習(xí)與思想、情感、移植培養(yǎng)的關(guān)系問(wèn)題。第一，教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；第二，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性；第三，建立合作、友愛(ài)、民主、平等的師生交往關(guān)系。建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào)，知識(shí)只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問(wèn)題的最終答案。而且，知識(shí)并不能精確地概括世界的法則，在具體問(wèn)題中，我們并不是拿來(lái)便用，一用就靈，而是需要針對(duì)具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造。因?yàn)檫@些理解只能由個(gè)體基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)起來(lái)，它取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷程。學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)是個(gè)體建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程，這意味著學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，學(xué)生不是被動(dòng)的刺激接受者，他要對(duì)外部信息做主動(dòng)的選擇和加工，因而不是行為主義所描述的SR的過(guò)程。外部信息本身沒(méi)有意義，意義是學(xué)習(xí)者通過(guò)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的相互作用過(guò)程而建構(gòu)成的。學(xué)習(xí)過(guò)程并不簡(jiǎn)單是信息的輸入、存儲(chǔ)和提取，而是新舊經(jīng)驗(yàn)之間的雙向的相互作用過(guò)程。（3）學(xué)生觀。有些問(wèn)題他們即使沒(méi)有接觸過(guò)，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問(wèn)題一旦呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們往往也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力（理智），形成對(duì)問(wèn)題的某種解釋。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。由于經(jīng)驗(yàn)背景的差異，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解常常各異，在學(xué)生的共同體中，這些差異本身就構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。第三篇：2010年特崗教師招聘考試中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)試題及答案2010年特崗教師招聘考試中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)試題及答案特崗教師招聘考試中學(xué)語(yǔ)文試卷（滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（8分），加點(diǎn)的字讀音完全正確的一組是（）。ng）冠心?。╣uān）翹首回望（qi225。）殲擊機(jī)（jiān）呱呱墜地（gū）（tiě）梵文（f225。ng）按捺不?。╪224。n）創(chuàng)口（chuāng）倒春寒（d224。 ，能是美的，是因?yàn)樗姓R的美、抑揚(yáng)的美、回環(huán)的美。在音樂(lè)理論中，有所謂音樂(lè)的語(yǔ)言；在語(yǔ)言形式美的理論中，應(yīng)該有所謂語(yǔ)言的音樂(lè)。 ()。，道德與法律在一個(gè)國(guó)家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可 ，但擁有了它并不意味著一切工作都會(huì)那么輕而易舉，一揮而就 ，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)代社會(huì)格格不入 ，我意識(shí)到完成了我生活中最重要的行動(dòng)，我注定為記憶而生 ，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。①人類世界所創(chuàng)造出來(lái)的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖騰以一定的秩序排列著，構(gòu)成一個(gè)無(wú)言的小宇宙。③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構(gòu)成了青銅器的配方，一旦倒入陶范中，就會(huì)形成設(shè)計(jì)者心中的器物。⑤銅的性格，因?yàn)殄a與鉛的加入而默默改造了，熔點(diǎn)降低而冷卻后硬度增加。 二、填空題（10分），有《赤壁賦》中的山川相繆，還有《蜀道難》中的上有六龍回日之高標(biāo)，__________________________。（國(guó)別）浪漫主義文學(xué)的杰出代表，主要作品有《悲慘世界》《九三年》等。，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和_______________。三、科技文閱讀（9分）如果你能在夜間觀賞到海發(fā)光，那是相當(dāng)瑰麗的。人們稱這種現(xiàn)象為海火。其本身多呈玫瑰紅色，平時(shí)憑借其體內(nèi)的一種脂肪物質(zhì)就能微放光明。但通常只有在海面有機(jī)械擾動(dòng)或它們受到化學(xué)刺激時(shí)才比較鮮明。放出的光就像一束四濺的火花，如火雨跌落，一撥緊接一撥，這樣的海發(fā)光被稱為火花型海發(fā)光。它們發(fā)光強(qiáng)度較弱，其特點(diǎn)是不論什么海況，也不管外界是否擾動(dòng)，只要這種發(fā)光細(xì)菌大量存在，海面就會(huì)出現(xiàn)一片乳白色的光輝。另一種海發(fā)光是由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲(chóng)、環(huán)蟲(chóng)和蚧貝等。有些魚(yú)體內(nèi)能分泌一種特殊物質(zhì)，這種物質(zhì)和氧作用而發(fā)光。海發(fā)光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產(chǎn)建設(shè)有著密切的關(guān)系。正確掌握海發(fā)光可以預(yù)報(bào)天氣，我國(guó)遼寧、河北一帶的漁民經(jīng)多年觀察總結(jié)出?；鹨?jiàn)、風(fēng)雨現(xiàn)的民諺。（選自《語(yǔ)文報(bào)》）、美麗誘人的海發(fā)光的成因。其先自北海徙關(guān)中。臨少與兄皎俱有令名。縣有輕囚十?dāng)?shù)人，會(huì)春暮時(shí)雨，臨白令請(qǐng)出之，令不許。令因請(qǐng)假，臨召囚悉令歸家耕種，與之約，令歸系所。再遷侍御史，奉使嶺外，按交州刺史李道彥等申叩冤系三千余人。儉薄寡欲，不治第宅，服用簡(jiǎn)素，寬于待物。臨察知之，使召謂曰：今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也。潛知其故，謂曰：陰暗不宜服藥，宜即棄之。高宗即位，檢校吏部侍郎。高宗嘗問(wèn)臨在獄系囚之?dāng)?shù)，臨對(duì)詔稱旨。然為國(guó)之要，在于刑法，法急則人殘，法寬則失罪，務(wù)令折中，稱朕意焉。帝怪問(wèn)狀，囚曰：罪實(shí)自犯，唐卿所斷，既非冤濫，所以絕意耳。明年，……尋遷刑部尚書(shū)，加金紫光祿大夫，復(fù)歷兵部、度支、吏部三尚書(shū)。（節(jié)選自《舊唐書(shū)（3分） 坐：獲罪 令：美好，臨召囚悉令歸家耕種 請(qǐng)假：請(qǐng)求休假 為獄：主掌訟事，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是(