【正文】 。n）發(fā)橫財(cái)（h226。（qīng）寧可（n236。教師不簡(jiǎn)單是知識(shí)的呈現(xiàn)者，他應(yīng)該重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解，傾聽他們的看法，洞察他們這些想法的由來(lái)，以此為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的理解。建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在以往的學(xué)習(xí)和生活中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)。其中，每個(gè)學(xué)習(xí)者都在以自己原有的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)為基礎(chǔ)對(duì)新的信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)自己的理解，而且原有知識(shí)又因?yàn)樾陆?jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變，所以學(xué)習(xí)并不簡(jiǎn)單是信息的積累，它同時(shí)包含由于新、舊經(jīng)驗(yàn)的沖突而引發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組。學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。另外，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外，盡管我們通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)賦予了知識(shí)以一定的外在形式，甚至這些命題還得到了較普遍的認(rèn)可，但這并不意味著學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)這些命題有同樣的理解。八、論述題參考答案：（1）知識(shí)觀。（3）教學(xué)過(guò)程中知、情、意、行的統(tǒng)一。間接經(jīng)驗(yàn)，則是人類在文明史的演進(jìn)歷程中所積累起來(lái)的人類一切經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)與豐富學(xué)生感性知識(shí)的關(guān)系，理論與實(shí)踐的關(guān)系，知與行的關(guān)系。第二，還要在總體上觀察這堂課的學(xué)生主體與教師指導(dǎo)、活動(dòng)的趣味性與探究性、活動(dòng)的量和質(zhì)這三對(duì)關(guān)系是否和諧。（2）課堂教學(xué)過(guò)程要重視教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施中的合理性，要看教師是否根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展有價(jià)值的探究活動(dòng)。由已知0c2時(shí)，F(xiàn)（x）c2時(shí)，總有f（x）2x成立。當(dāng)x=4時(shí)，租金為3204+460（84）＝3120（元）；當(dāng)x=5時(shí)，租金為3205+460（85）＝2980（元）。60≈，所以單獨(dú)租用60座客車需7輛，租金為4607＝3220（元）。當(dāng)t2=3時(shí)，x23x＝3，x23x+3＝0，x23x+32294+3＝0，x－322＝34，故x3=32+32i,x4=3232i。=3x+2［解析］首先可判斷點(diǎn)（1,1）在曲線上，又因?yàn)閥′=3x26x，所以曲線在點(diǎn)（1，1）處的斜率為k=36＝3。又BC=AC=6，tan∠DBC=DCBC=DC6=23,所以DC=4，故AD=ACDC=64=2,選B。［解析］由已知可得∠ABC＝45176。故選D。［解析］分?jǐn)?shù)一定是有理數(shù)，24與π6是無(wú)理數(shù)，故不是分?jǐn)?shù)，只有13是分?jǐn)?shù)，選B。［解析］limΔx→0f（x0+2Δx）f（x0）3Δx＝limΔx→0f（x0+2Δx）f（x0）2Δx［解析］x6247。又因?yàn)榇硕噙呅螢檎噙呅危赃厰?shù)應(yīng)為360176。教育學(xué)、教育心理學(xué)部分七、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共10分）？？中學(xué)數(shù)學(xué)試卷參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題［解析］（fx）在x=1處的左極限為limx→1f（x）＝limx→12007＝2007,在x=1處的右極限為limx→1+f（x）=limx→1+2007＝2007。五、證明題（本大題只有1個(gè)小題，共15分）已知函數(shù)f（x）的定義域?yàn)镽，且對(duì)任意的實(shí)數(shù)x，導(dǎo)函數(shù)f′（x）滿足0（1）若對(duì)任意的閉區(qū)間［a,b］R，總存在x0∈（a,b），使等式f（b）f（a）=（ba）f′（x0）成立。，曲線y=x33x2+1在點(diǎn)（1,1）處的切線方程為。AC=6，D是AC上一點(diǎn)，若∠DBA的正切值等于15，則AD的長(zhǎng)為（）。 ∫xdx＝（）。247。本大題共10小題，每小題2分，共20分）（x）＝2007，x1 0,x=12007,x1，則關(guān)于limx→1f（x）的結(jié)論，正確的是（）。實(shí)驗(yàn)研究：題目：“海市蜃樓”實(shí)驗(yàn)?zāi)M內(nèi)容：本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于配置密度分布不均勻的蔗糖溶液，做法如下：先在玻璃缸中加入蔗糖直到析出時(shí)為止，這樣就配置了濃度很高的蔗糖溶液，再在蔗糖溶液上面緩慢加入清水，加入清水時(shí)要注意不能讓溶液與清水混合。，應(yīng)先判斷會(huì)不會(huì)發(fā)生全反射，為此應(yīng)畫出入射角等于臨界角的光路，然后再根據(jù)折射定律或反射定律進(jìn)行定量計(jì)算或動(dòng)態(tài)分析。就發(fā)生了全反射現(xiàn)象。二、填空題1.（1）擴(kuò)散蒸發(fā)升華（2）C2.（1）“他掙扎著力圖把一只腳拔出來(lái)”（2）“在泥沼上鋪上木板，從木板上靠近該男子”“平躺在泥沼上以蛙泳姿勢(shì)移離泥沼”壓力一定，接觸面積增大，則壓強(qiáng)減小三、作圖題、實(shí)驗(yàn)與探究題1.（1）正大于（2）D 2.（1）偏?。?）T′（或t、n）、θT′ 圖1圖23.（1）如圖1（2）由于RL1比RL2大得多，燈泡L2分得的電壓很小，雖然有電流通過(guò)，但實(shí)際功率很小，故不能發(fā)光（3）如圖2五、計(jì)算題：由牛頓第二定律得：mgf＝ma，h=v0t+12at2 拋物后減速下降有：f(mm′)g=(mm′)a′，Δv＝a′Δt 解得：m′=ma+Δv/Δtg+Δv/Δt=101kg。［解析］ 由于小物塊勻速上滑，而楔形物塊保持靜止，故楔形物塊和小物塊組成的系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，則有FN+Fsinθ=Mg+mg，所以FN=(M+m)gFsinθ,D選項(xiàng)正確。［解析］ 略。［解析］ 根據(jù)熱機(jī)效率的定義易知η=E4E1100%，選項(xiàng)B正確。第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題［解析］ 略?，F(xiàn)在，只加電場(chǎng)，當(dāng)粒子從P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到x＝R0平面（圖中虛線所示）時(shí)，立即撤除電場(chǎng)同時(shí)加上磁場(chǎng)，粒子繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，其軌跡與x軸交于M點(diǎn)，不計(jì)重力，求：圖19(1)粒子到達(dá)x＝R0平面時(shí)速度方向與x軸的夾角以及粒子到x軸的距離；(2)M點(diǎn)的橫坐標(biāo)xM。五、計(jì)算題（每小題10分，共20分），氣球、座艙、壓艙物和科研人員的總質(zhì)量為990 kg。在圖17中用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連線補(bǔ)充完整。時(shí)的周期，a為常數(shù)。時(shí)干涉條紋同方向旋轉(zhuǎn)30176。時(shí)干涉條紋同方向旋轉(zhuǎn)30176。圖14（2）用如圖14所示的實(shí)驗(yàn)裝置觀察光的薄膜干涉現(xiàn)象。，長(zhǎng)方體木塊靜止在水平地面上，請(qǐng)畫出木塊受到所有力的示意圖?！保?）報(bào)道中描述的過(guò)程對(duì)泥沼的壓強(qiáng)增大；（2）報(bào)道中描述和的過(guò)程對(duì)泥沼的壓強(qiáng)減小，你判斷的依據(jù)是：。下列Ur圖像中正確的是（）。若帶電粒子在a、b兩點(diǎn)的速率分別為va、vb，不計(jì)重力，則帶電粒子的比荷q/m為（）。、負(fù)極接反了，質(zhì)量為M的楔形物塊靜置在水平地面上，其斜面的傾角為θ。下列說(shuō)法正確的是（）。下列說(shuō)法正確的是（）。下列說(shuō)法正確的是（）。 （）。第一篇：2010年特崗教師招聘中學(xué)物理專業(yè)知識(shí)模擬試題及答案2010年特崗教師招聘中學(xué)物理專業(yè)知識(shí)模擬試題及答案（滿分為100分）第一部分 教育理論與實(shí)踐一、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共5分）（）。，全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是（）。，制成“水果電池”，用電壓表測(cè)量水果電池的電壓，如圖2所示。100% 100% +E4E1100%+E2+E3+E4+E5100%“月壤” GHz、 GHz、 GHz的微波輻射。，一定靜止，速度大小一定改變，則一定受到力的作用，升降機(jī)以1m/s的速度勻速上升時(shí)，升降機(jī)對(duì)人的支持力為500N。，兩種液體吸收的熱量相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多，開關(guān)閉合后，電路中始終有電流，但電鈴只響一聲就不再響了，原因是（）。A.（M＋m）g B.（M＋m）g－F C.（M＋m）g＋Fsinθ D.（M＋m）g－Fsinθ，帶電粒子在電場(chǎng)力作用下從電勢(shì)為φa的a點(diǎn)運(yùn)動(dòng)至電勢(shì)為φb的b點(diǎn)。作為一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，設(shè)這樣的兩夸克之間的相互作用力F與它們之間的距離r的關(guān)系為：F=0,0＜r＜r1F0,r1≤r≤r2 0,r＞r2，式中F0為大于零的常量，負(fù)號(hào)表示引力，用U表示夸克間的勢(shì)能，令U0＝F0(r2r1)，取無(wú)窮遠(yuǎn)為勢(shì)能零點(diǎn)。序號(hào)猜想A火線斷路B火、零線短接C火線與電冰箱的金屬外殼接觸D電冰箱的金屬外殼接了地線：“一男子陷在泥沼里，他掙扎著力圖把一只腳拔出來(lái)，結(jié)果下陷得更快更深，搶救隊(duì)員在泥沼上鋪上木板，從木板上靠近該男子，把繩索遞給他，大家合力把他拉出后，讓他平躺在泥沼上以蛙泳姿勢(shì)移離泥沼。三、作圖題（每小題3分，共9分），平面鏡前有一點(diǎn)光源S，S發(fā)出的一束光線被平面鏡反射后經(jīng)過(guò)A點(diǎn)，請(qǐng)作出該光線的光路圖。用紫外線照射鋅板，驗(yàn)電器指針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)，接著用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸鋅板，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器指針張角減小，此現(xiàn)象說(shuō)明鋅板帶電（選填寫“正”或“負(fù)”）；若改用紅外線重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器指針根本不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明金屬鋅的極限頻率紅外線（選填“大于”或“小于”）。176。176。圖15（2）已知單擺在任意擺角θ時(shí)的周期公式可近似為T′=T01+asin2θ2，式中T0為擺角趨近于0176。圖16圖17圖18（1）他分別將LL2接入圖16中的虛線框位置，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，當(dāng)電壓表示數(shù)為6V時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈泡均能正常發(fā)光。在圖18中設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)動(dòng)車轉(zhuǎn)向燈的控制電路：當(dāng)單刀雙擲開關(guān)S與1相接時(shí)，信號(hào)燈L1亮，右轉(zhuǎn)向燈L2亮而左轉(zhuǎn)向燈L3不亮；當(dāng)單刀雙擲開關(guān)S與2相接時(shí)，信號(hào)燈L1亮，左轉(zhuǎn)向燈L3亮而右轉(zhuǎn)向燈L2不亮。，空間存在勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)，電場(chǎng)方向?yàn)閥軸正方向，磁場(chǎng)方向垂直于xOy平面（紙面）向外，電場(chǎng)和磁場(chǎng)都可以隨意加上或撤除，重新加上的電場(chǎng)或磁場(chǎng)與撤除前的一樣，一帶正電荷的粒子從P(x＝0，y＝h)點(diǎn)以一定的速度平行于x軸正向入射，這時(shí)若只有磁場(chǎng)，粒子將做半徑為R0的圓周運(yùn)動(dòng)；若同時(shí)存在電場(chǎng)和磁場(chǎng)，粒子恰好做直線運(yùn)動(dòng)。、基本技能和技巧，通稱為“雙基”。［解析］ 考查能量的轉(zhuǎn)換，由c到d的過(guò)程中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，故通過(guò)d時(shí)的速度比通過(guò)c時(shí)大，選項(xiàng)A正確。［解析］ 略。［解析］ 略。當(dāng)兩夸克從相距r2逐漸減小到相距r1過(guò)程中，勢(shì)能U=F（r2r1）；當(dāng)兩夸克相距r1時(shí)，U=F0（r2r1）=U0；當(dāng)兩夸克距離小于r1且減小時(shí)，引力為零，不再做功，勢(shì)能保持U0不變，故B正確。：光由光疏介質(zhì)進(jìn)入光密介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角，不會(huì)發(fā)生全反射，而光由光密介質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)時(shí)，折射角大于入射角，隨