【正文】 師考試網(wǎng): 相關(guān)推薦：2014年內(nèi)蒙古教師招考信息匯總第四篇：2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案（1）一、單項選擇題1.“只要有人類社會，就有教育。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。六、論述題 1.【答案要點】(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。(2)人格具有多種本質(zhì)特征：①獨特性；②穩(wěn)定性；③統(tǒng)合性；④復(fù)雜性；⑤功能性。：是國家法律體系的一個重要的有機組成部分。教師的為人師表，因其職業(yè)的特殊要求，往往成為經(jīng)?；淖杂X行為，具有很強的表率性。中公專家解析：舒茨認(rèn)為，個體在人際互動過程中，有三種基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。因此，主張把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。義務(wù)教育就是要充分保證為學(xué)生的各種素質(zhì)全面和諧地發(fā)展打好基礎(chǔ)。在可控制的意識狀態(tài)里，人的意識最清晰，最能集中注意，能夠有意識地去完成一件事情，是意識的第一狀態(tài)。中公專家解析：德國教育家赫爾巴特把倫理學(xué)和心理學(xué)引入教育學(xué)，于1806年發(fā)表了著名的《普通教育學(xué)》，該書被認(rèn)為是第一部現(xiàn)代意義上的教育學(xué)著作。？？試做簡要的說明。 與學(xué)生已有水平之間的矛盾。 _____、指向、強化三種功能。A.“雙贏”協(xié)作 二、多項選擇題，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分()、少年隨班就讀的 ()內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng) ，包括以下幾種() () () 三、填空題。 () ()，基礎(chǔ)性，科學(xué)性 ，普遍性，科學(xué)性 ，普遍性，基礎(chǔ)性內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)，普遍性，基礎(chǔ)性() 、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。(3)利用群體約定。通過信息傳播或者溝通的方式來改變?nèi)藗兊膽B(tài)度就是說服。再次，早期兒童經(jīng)驗是否對人格造成永久性影響因人而異。父母對子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達到失控狀態(tài)；③民主型。(2)社會文化因素內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，而這種相似性又具有維系社會穩(wěn)定的功能。(6)設(shè)計情境性教學(xué)。(4)提高遷移的意識性。(2)傳授基本知識。(4)以身作則，為人師表。(2)熱愛學(xué)生。(3)提?。罕４嬖谟洃浿械男畔?，只有提取出來加以應(yīng)用，才是有意義的。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)(1)編碼：是記憶的第一個基本過程，把來自感官的信息變成記憶系統(tǒng)能夠接收和使用的形式，需要注意的參與。3.【答案要點】(1)引起學(xué)習(xí)動機；(2)領(lǐng)會知識；(3)鞏固知識；(4)運用知識；(5)檢查知識。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。中公專家解析：教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志：(1)從對象而言，教育問題構(gòu)成一個專門的研究領(lǐng)域，受到了思想家或教育學(xué)家們的特殊關(guān)注；(2)從概念和范疇而言形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念和范疇以及概念和范疇的體系；(3)從方法而言，有了科學(xué)的研究方法；(4)從結(jié)果方面而言，產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門系統(tǒng)的教育學(xué)著作；(5)從組織機構(gòu)而言，出現(xiàn)了專門的教育研究機構(gòu)。絕對感覺閾限：最小可覺察的刺激量。中公專家解析：根據(jù)遷移的性質(zhì)來分，可以把遷移分為正遷移與負(fù)遷移。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)。 、阻礙叫做() ，稱為() 內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng) 二、多項選擇題() ，往往具有如下特點() () ()(領(lǐng)域的)課程目標(biāo) 內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)() 三、填空題。(4)科學(xué)的方法知識：教師具備方法的知識，不僅有助于個人的教育教學(xué)工作任務(wù)的完成，也有利于指導(dǎo)學(xué)生。(1)言語能力：包括閱讀、寫文章或小說及日常會話的能力；(2)邏輯—數(shù)學(xué)智力：包括數(shù)學(xué)運算與邏輯思維能力；(3)空間智力：包括導(dǎo)航、認(rèn)識環(huán)境、辨別方面的能力，如繪畫，查地圖；(4)音樂智力：包括對聲音的辨別與韻律表達的能力；(5)身體運動智力：包括支配肢體完成精密作業(yè)的能力；(6)人際智力：包括與人交往且能和睦相處的能力；(7)內(nèi)省智力：對自身內(nèi)部世界的狀態(tài)和能力具有較高的敏感水平，包括認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力。學(xué)習(xí)方式的特點有：(1)學(xué)習(xí)方式是教學(xué)過程中的一個基本變量；(2)學(xué)習(xí)方式是一個組合概念；(3)學(xué)習(xí)方式反映了學(xué)習(xí)完成認(rèn)知任務(wù)時的思維水平。課程結(jié)構(gòu)的綜合性，是指在分科課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置以分科課程為主，包括綜合課程和綜合實踐活動課程。：是指學(xué)校咨詢工作者直接或間接地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的困難，以及對有關(guān)的心理和行為障礙進行診斷矯治的過程。：是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形成而言的。主題是課程單元的主要內(nèi)容范圍。減輕不適感是調(diào)節(jié)自己，消解不良反應(yīng)。感興趣，時間過的快，出現(xiàn)時間低估計，期待時間慢。在判斷時間的精確性方面，聽覺最好，觸覺其次，視覺較差。中公專家解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》立法依據(jù)《憲法》和《教育法》。中公專家解析：動機的最佳水平隨活動性質(zhì)的不同而不同。中公專家解析：根據(jù)《教師法》第十四條的規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已取得教師資格的，喪失教師資格。具體運算階段的兒童思維具有可逆性，其標(biāo)志是守恒觀念的形成。程序性記憶(技能記憶)：記憶程序性知識，如怎樣做事情或如何掌握技能。咨詢者的任務(wù)，就是為這種學(xué)習(xí)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，包括設(shè)計合理的行為程序、提供強化及設(shè)立模仿的榜樣等。？“課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”的理解。、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和______。 ，其結(jié)構(gòu)包括() 三、填空題，是課程建設(shè)、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編制、課程管理、課程評價的依據(jù)和基礎(chǔ)。 二、多項選擇題，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()，制定本法。第一篇：2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案(9)內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案（9）一、單項選擇題1.()凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。 () 內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng) 《教師法》第十四條的規(guī)定，下面哪種情況不能取得教師資格、已取得教師資格的喪失教師資格？() () ()中，最佳動機水平偏高。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng) 4.()屬于壓力應(yīng)對策略中的處理困擾。學(xué)習(xí)者要想獲得成功的話，必須自己去發(fā)現(xiàn)或轉(zhuǎn)換復(fù)雜的問題。四、名詞解釋 內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng) 五、簡答題。中公專家解析：根據(jù)《教師法》第十條的規(guī)定，中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。中公專家解析：著重訓(xùn)練行為的方法認(rèn)為，人們的心理和行為障礙，大多是在后天環(huán)境中習(xí)得的，同樣可以通過學(xué)習(xí)正確的行為模式而加以克服，用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣。情景記憶：對個人親身經(jīng)歷過的，在一定時間和地點發(fā)生的事件或情景的記憶。中公專家解析：皮亞杰將人的認(rèn)知發(fā)展分成四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。二、多項選擇題。中公專家解析：影響時間的各種因素：(1)感覺通道的性質(zhì)。(3)個體的興趣和情緒。處理困擾指直接改變壓力來源。中公專家解析：與學(xué)生的自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程微觀結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一個單元必須包括以下三個部分:主題、任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)。三、填空題1.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》 內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng) 四 名詞解釋: 是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的、本質(zhì)的知識作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達到舉一反三、掌握同一類知識的規(guī)律的方法。：又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現(xiàn)象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的一種方法。3.【答案要點】課程結(jié)構(gòu)的均衡性，是指同一領(lǐng)域或范圍內(nèi)，不同結(jié)構(gòu)的部分的分量保持相對平衡。4.【答案要點】學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)的過程中的行為和認(rèn)知的取向。子系統(tǒng)間可相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。(3)多方面的教師理論知識：作為21世紀(jì)學(xué)校的教師了解和掌握心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法、發(fā)展心理學(xué)、教育管理學(xué)、學(xué)校衛(wèi)生學(xué)等方面的知識是十分必要的。 ()的作用。影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素