【正文】 會“其身亡而其教存”。 3．“左手畫方，右手畫圓，令一時俱成”，這是在測試受令者（B） 4．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬于（A）A．行動研究法B．觀察法C．實驗法D．調(diào)查法：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理。此外，教師自己對學(xué)習(xí)和探索知識的興趣和態(tài)度，也對學(xué)生經(jīng)常起著潛移默化的示范作用。此外，還要將其他動機轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣或?qū)W習(xí)動力，這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機的有效手段。首先，教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的特點，過難或過易的內(nèi)容均不利于興趣的激發(fā)；其次，教學(xué)方法應(yīng)具有新穎性和啟發(fā)性，靈活多樣，切忌千篇一律；再次，還要開展豐富多彩的課外興趣活動小組，滿足學(xué)生某些方面的好奇心和求知欲；最后，要根據(jù)每個學(xué)生的不同特點，分別給予成功的機會使其產(chǎn)生愉快的情緒體驗。六、論述題45.［答案要點］學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng),就是把社會和教育向?qū)W生提出的客觀要求變?yōu)樗麄儍?nèi)在的學(xué)習(xí)需要,是指導(dǎo)學(xué)生從沒有學(xué)習(xí)需要或很少有學(xué)習(xí)需要到產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的過程。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫和室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對低年級學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁饬D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草、植物上，而影響了專心聽課。（2）寫出這個人。41.［答案要點］ 首先，保持的內(nèi)容在數(shù)量上會發(fā)生變化，一般來說，隨著時間的發(fā)展，保持量呈減少的趨勢。40.［答案要點］首先，陳述性知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)別和辨別事物。，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。道德認識的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念，形成道德信念，它是個體道德的核心部分。 ［解析］ 盡信書，則不如無書（《孟子》）強調(diào)學(xué)習(xí)是積極的思維過程。人逢喜事精神爽，這時被喜事所引起的愉快心情按其強度來說并不強烈，但這種情緒狀態(tài)并不在事過之后立即消失，往往會持續(xù)一段時間。 ［解析］ 中腦是視覺和聽覺的反射中樞。 ［解析］ 課堂教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本形式。 ［解析］ 教育體制是教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合或統(tǒng)一體，它是由教育機構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成的。教育起源于人類特有的生產(chǎn)勞動。 ［解析］ 程序教學(xué)認為學(xué)習(xí)是形成行為庫中本不存在的行為，是通過刺激反應(yīng)強化一步步實現(xiàn)的。 ［解析］ 教學(xué)是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答錯了，他也不直接糾正，而是提出另外的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，從而一步一步引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。參考答案及解析一、單項選擇題 ［解析］ 俄國生理學(xué)家巴甫洛夫用狗做實驗，通過觀察狗的唾液分泌得出經(jīng)典性條件反射。當她質(zhì)疑這種方法挫傷孩子的自尊心時，老師卻回答自尊心是自己樹立的，不是別人給的，并說他們不認為這么做有什么不對，其目的也是為了孩子好。當天下午年級組長召集評選出來的壞學(xué)生開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。問題：以上是黑格爾老師的評語，請談?wù)勥@些評語有什么特點？你認為應(yīng)該怎樣給學(xué)生寫評語？，一位充滿工作熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，為了給學(xué)生們提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，對教室進行了一番精心的布置，在教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機。，其主要體現(xiàn)在哪些方面？五、案例分析題（本大題共3道小題，每小題8分，共24分）。，教育目的應(yīng)根據(jù)社會要求來確定，教育目的除社會需要以外無其他目的，其代表人物有 和。 二、名詞解釋（本大題共4道小題。 ，則不如無書出自（）。 。 ，有人活潑好動，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏，這是個體心理特征中什么的表現(xiàn)？（） （）。 ：新生兒與青春期。2=6(人)，12247。 10.()發(fā)明了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。6.()是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)。第一篇：2010年河南省特崗教師招聘考試教育理論模擬試題及答案解析二（精選）2010年河南省特崗教師招聘考試教育理論模擬試題及答案解析二云南省某市特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷一、單項選擇題（本大題共28道小題，每小題1分，共28分。 ()。 ，學(xué)習(xí)就是在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程，其中起重要作用的是()。 ()心理學(xué)。３=4(人)，12247。 14.()反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。 ，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有()。 ，人逢喜事精神爽，這說的是一種（）。 ，實際年齡為10，這位同學(xué)屬于（）。 （）。、。四、簡答題（本大題共4道小題，每小題4分，共16分）？ 。語言知識豐富，哲學(xué)上十分努力。這個9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了18條罪狀。班主任說：你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無記名投票的方式選出來的。六、論述題（11分）。 ［解析］ 蘇格拉底在教學(xué)生獲得某種概念時，不是把這種概念直接告訴學(xué)生，而是先向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生回答。 ［解析］ 強化是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的核心。 ［解析］ 實驗法的主要特點是嚴格控制自變量和實驗條件、主動誘發(fā)需要考察的現(xiàn)象、對結(jié)果進行分析、得出自變量與因變量之間的相關(guān)關(guān)系。 ［解析］ 米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有從恩格斯的勞動創(chuàng)造了人本身這個著名的原則出發(fā)，才能了解教育的起源。 ［解析］ 直觀性原則指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象,豐富他們的知識,從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。不同的階段，表現(xiàn)出身心發(fā)展的不同特征。 ［解析］ 氣質(zhì)是先天的、表現(xiàn)在心理活動動力方面的個性心理特征。 ［解析］ 心境是一種比較微弱、持久、具有渲染性的情緒狀態(tài)。智商在80～120的兒童，屬于智力正常的兒童。 ［解析］ 道德認識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。，就是向被試呈現(xiàn)模棱兩可的刺激材料（如墨跡或不明確的人物圖片），要求被試解釋其知覺，讓他在不知不覺中將其情感、態(tài)度、愿望、思想等投射出來。美育的任務(wù)包括：樹立正確的審美觀，提高審美能力，培養(yǎng)審美創(chuàng)造力和塑造完美人格。其次，從心理表征看，陳述性知識主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式進行表征，程序性知識以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進行表征。評語以平靜的語氣，力求寫出這個人來，遵循了以下三個原則：（1）寫給學(xué)生看。43.［答案要點］這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好，但事與愿違，過于精心布置的教室反而會產(chǎn)生分散學(xué)生注意力、影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。身為一名教育工作者，應(yīng)該在教育中因勢利導(dǎo)，長善救失，運用各種形式，不斷強化和發(fā)揚學(xué)生自身積極向上的一面，抑制或消除落后的一面。（2）培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師要善于把學(xué)生組織到這些活動中來，并把學(xué)生參加這些活動的動機，引導(dǎo)到課堂學(xué)習(xí)上來，使這些活動與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，進而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。先進人物的生動事例，為學(xué)生樹立了具體的榜樣，對于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機都會起到很好的效果。A．張平宜 B．郭明義 C．朱光亞 D．吳孟超2．教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能、育人功能等多種功能，在這些功能中屬于教育本體功能的是（B）。 7．下列屬于外部學(xué)習(xí)動機的是（B）A．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 B．學(xué)生為了得到獎金而學(xué)習(xí)C．學(xué)生的求知欲 D．由教師靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)的學(xué)習(xí)動機 8.《教育規(guī)劃綱要》提出，完善教師培訓(xùn)制度，對教師實行每（A）年一周期的全員培訓(xùn)。11.“一葉知秋”屬于知覺的（A）。這說明教師職業(yè)具有（D）。A．分科課程 B．綜合課程 C．綜合實踐活動課程 D．選修課程“回波原理”發(fā)明了雷達，這屬于（B）A．遷移 B．原型啟發(fā) C．定勢 D．功能固著，常使用的“ABCDE”治療法屬于（B） 二、判斷題1.《教育規(guī)劃綱要》提出，要提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，明確2012年要達到4%。（）、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合。（）9．杜威是傳統(tǒng)教育理論的代表，赫爾巴特是現(xiàn)代教育理論的代表。（）、靈活性、趣味性。（），遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負加速趨勢。（√）三、論述題（一）我國中小學(xué)德育應(yīng)遵循哪些原則？答案要點：（1）導(dǎo)向性原則。（5）因材施教原則。（9）集體教育與個別教育相結(jié)合。（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和識別問題的能力。”這個學(xué)生耷拉著腦袋，