【正文】 試的錄取門檻。，女生著職業(yè)裝，男生著西服為佳。試講思路引導試講技巧：，盡量把課程拖到自己熟悉的事物周圍，不要講到自己無話可說。如果有學生，當然要提問，不然會被認為你自己在說話，沒有學生參與。 我每年都要聽很多教師試講，而且參與討論去留問題，不要緊張，就當討論課發(fā)言就很好了。上課時要注意幾項：一、板書要工整有條理；二、語言要表達清楚，做到抑揚頓挫有親和力；三、教態(tài)自然，和藹的面對老師和學生；四、服裝得體。人顯得精神利索一些，良好的精神風貌，配上得體的服裝和大方的舉止，會讓評委在開始時就眼前一亮。 再次，冷靜機智，隨機應變。盡量避免師問、估計生答，師又問，估計生又會答......，這種流水帳式的說法。這要從選擇什么教學方法來突破教學的重難點，如何引導學生學習如何訓練學習獲得知識以及為什么這樣教這幾方面說。）說教學目標 說教學重點、難點 說課時安排、教具準備等。無應變能力，思維跳躍，混亂，表述不清。知識無明顯錯誤，思維反應正常。A優(yōu)秀30－25分熱愛教師職業(yè)。A優(yōu)秀5－4分言簡意賅，有啟發(fā)性，粉筆字書寫規(guī)范、美觀、熟練。有感染力，說普通話。B合格2－1分舉止神情微有緊張。B合格2－1分相貌無明顯欠缺，儀表著裝適當。B合格14－7分教學過程各環(huán)節(jié)設計合理，有一定的節(jié)奏。導入、新授、練習、結(jié)課、作業(yè)等教學環(huán)節(jié)的設計環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。教學思路清晰，教學充分體現(xiàn)學生主體地位，生生、師生互動，運用現(xiàn)代教學手段，注重學習指導。一法為主，多法配合，讓學生多種感官活動。A優(yōu)秀8－6分在說課設計中能依據(jù)教育學、心理學的原理，分析學生知識基礎(chǔ)，年齡特點，生活經(jīng)驗與背景，興趣等。C不合格3－0分把握不住教材，抓不住重點、難點和特點。能準確把握教材的思路，重點、難點和特點。 費SYNJT1001強化班小學語文專業(yè)知識36無2010年7月9—11日480SYNJT1002強化班小學數(shù)學專業(yè)知識36無2010年7月9—11日480SYNJT1003強化班小學英語專業(yè)知識36無2010年7月9—11日480SYNJT1004強化班教育學、教育心理學12無2010年7月12日120報名地址：昆明市建設路口軍需大廈8樓聯(lián)系電話：0871—6163698 5326071 5308833 13708857243 網(wǎng)址：交流：75873724 110917521參考：某地教師招聘考試說課評分標準教育教學能力測試內(nèi)容及評分標準（說課、面試、答辯）姓名： 學科： 測試日期：項目內(nèi)容評分標準得分說課50分說教材10分說清課標對教材的要求，本課在單元中的地位及教材的思路和特點。別科⑵映襯：A：赤壁險要的實景和火燒曹營的虛景映襯。⑶上片對下片有烘托作用，下片過渡升級，抒發(fā)感慨。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負及經(jīng)歷簡介，背景事物：長江，赤壁古戰(zhàn)場。赤壁懷古》為例作個教案范例： 念奴嬌第四，資料的準備，可以到網(wǎng)上下，可以找相應的教師參考用書。其次是可以選上下冊，即可以選上冊，可以選下冊，不指定。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。3. 說學法：觀察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法。說課中要避免千篇一律的套話，要從識記、理解、掌握、應用四個層次上分析教學目標。在認真閱讀教材的基礎(chǔ)上，說明教材的地位、作用。說課的內(nèi)容　　說課的內(nèi)容包括：說教材，說教法、學法，說教學過程。六、教學基本功１、語言清晰、準確、邏輯性強。 ３、演示實驗正確、科學。四、教學手段１、教學手段新穎。二、教材處理１、教學內(nèi)容的組織與安排合理。 說課思路引導　　說課的內(nèi)容是一節(jié)課的教學設想，它包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學對象、教學反饋及板書等基本內(nèi)容。授課的對象是學生。第二內(nèi)容不同。說課介紹　　說課是指教師在備課基礎(chǔ)上，于授課前面對領(lǐng)導、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據(jù)的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學法設計轉(zhuǎn)化為“教學活動”的一種課前預演，也是督促教師業(yè)務文化學習和進行課堂教學研究、提高業(yè)務水平的重要途徑，還是評估教學水平的有效手段。絲襪的長度應該以坐下來之后不會露出腿的本色為宜。 　8．有些女性認為面試時一定要穿黑色套裝，這種穿法雖然十分穩(wěn)重，但是現(xiàn)在社會已能接受一些較鮮艷的顏色。切忌穿太緊、太透和太露的衣服?？晒﹨⒖嫉姆▌t是：雖然服裝潮流應在首選之列，但要以內(nèi)在素質(zhì)取勝。指甲一般與指尖等長，要刷凈其中油污。 2．切忌濃妝艷抹，那不是職業(yè)女性尤其是人民教師應該有的精神風貌?！　∨吭诮處熣衅缚荚嚸嬖嚂r應從哪些方面來展示女性的風采，獲取理想的職位呢？從以下10點進行了說明：　　1．面試前，女性需要稍微化一些淡妝，顯得更有朝氣。 14．男士在面試前要徹徹底底修一次面。眼鏡的上鏡框高度以眉頭和眼睛之間的1/2為合適，外邊框以跟臉最寬處平行為宜。雖然是黑色皮鞋，但是也一定要經(jīng)常擦拭，保持鞋面的清潔光亮。領(lǐng)帶只有一種可接受的選擇——真絲領(lǐng)帶，亞麻的經(jīng)常起皺，毛的太隨便，合成纖維的不好打結(jié)，看上去又很便宜。 4．面試前，要將西裝洗熨干凈，這個非常必要。 2．不要穿新西裝去參加重要的面試，七八成新的服裝最自然妥帖。所以，當你在外觀達到最佳水平之前，請一定不要善罷甘休。你心里踏實，充滿了自信，這種感覺就像通過電纜傳到了幾里甚至幾千里之外的另一頭一樣。面試作為考生通往教師崗位最后的技能考核，相信各位考生對其重視程度是不亞于筆試復習的，只是從進入面試到參加面試的時間不如準備筆試的時間長，但是無論如何，面試作為通往成功的技能的最后一個臺階，我們還是應該對面試有個全面的認識和準確的把握，以便我們能夠順利的通過面試，進入教師隊伍。信念就是這過程中的陽光。但我們也必須承認，所有的抵達和終點并不都是輕易的。我真的未曾留意過初秋的物變，只是到了仲秋，那一片曾經(jīng)生機盎然過的綠葉逐漸枯萎，落地成泥；那曾經(jīng)艷麗奪目過的花朵便一瓣瓣的凋謝，落地成塵，很多人認為那物變大約就是昨天。人生是在眾多昨天的積累中豐厚起來的。葉落必然尋到根，花落也將奉上果實，正如水氣抵達天空或許變成彩虹，蛹到了盡頭或許變成了飛蝶，這斷言是抵達中的輝煌與美麗。不管是彩虹還是飛蝶，都將成為昨天的物變，后又變成水和飛蝶，周而復始，這就是生命，這就是過程。按一般程序是相應資格階段的教材內(nèi)容，事先設置題目，現(xiàn)場抽取，給一段時間備課（可以帶參考資料），說課，試講（不一定有學生），合格者參加面試（抽一個話題，例如介紹一下自己的經(jīng)歷等），合格者參加體檢（不能有不可治愈的傳染性疾病，不能有影響日常工作的體殘，以及明顯的紋身等）。為什么呢？因為當感覺你外表良好時，內(nèi)心感覺也良好。再者，在人際交往中，儀態(tài)端莊，衣冠整潔體現(xiàn)了對他人對社會的尊重，表現(xiàn)出一個人的精神狀態(tài)和文明程度，在面試時當然也成為衡量人品的標準之一。避免穿著過于老舊的西裝。襯衫如有扣，最好選擇式樣簡單的那種。 6．領(lǐng)帶結(jié)要打結(jié)實，下端不要長過腰帶。穿著黑色皮鞋，是最為保險穩(wěn)妥的選擇。 11．戴眼鏡的朋友，鏡框的配戴最好能使人感覺穩(wěn)重、調(diào)和。 13．不要將鑰匙、手機、零錢等放在褲袋中。胡子刮干凈，隨身帶手包或公文包 。面色紅潤、朝氣蓬勃才顯得更有親和力，更加干練。請把你的雙手洗得干干凈凈，指甲修剪得整整齊齊。 　 5．女士的服裝比較靈活。不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，會給對方留下良好的印象。講到裙裝的風格，建議大家平時多觀察職業(yè)女性著裝的色調(diào)和品位，在不同風格中找出適合自己體形與氣質(zhì)的樣式。另外至少準備一至兩雙備用襪子放在包中，以便“絲襪勾破”時可以隨時換上，免得尷尬。設計新穎的靴子也會顯得自信而得體。授課的目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為學生知識，進而培養(yǎng)能力，進行思想教育，即使學生會學；說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學設想，使聽者聽懂。第三，對象不同。授課是教師與學生的雙邊活動，在教師的知道下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。 ３、重點、難點明確。 ２、教學方法靈活、實用。 ２、新課講解透徹。 ６、板書設計精當。 ４、教案項目齊全，內(nèi)容完整具體，設計合理。 　　說教材包括三個方面內(nèi)容：（1）教材簡析。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。2. 說教法：情景激學法（創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學習興趣，調(diào)動學生的內(nèi)在學習動力，促使學生主動學習）；目標導學法（明確學習目標，使學生學有方向，有的放矢，促使學生積極探索、發(fā)現(xiàn)）；演示實驗法（通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，推理驗證物質(zhì)性質(zhì)）；比較法（啟發(fā)學生認識獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學指導與自我總結(jié)相結(jié)合；“問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解”?！　≌f理性:備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學看出“怎樣教