【正文】 的思想感情。 隨 風(fēng) 潛 入 夜 , 潤 物 細(xì) 無 聲。） 1．簡介作者。 （ 2）課件出示“碧玉”和綠色絲帶的圖片，讓學(xué)生觀察這兩樣與柳樹的相似之處。） 2．師生合作，引讀詩句，練習(xí)背誦。 ３ .欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 （１）平舌音：載 zai；翹舌音：朝 zhao 、繞 rao ；后鼻音：映 ying （２）指導(dǎo)讀好句中輕聲。 （２）比一比，再口頭組詞（彎 — 灣）。 （２）、（３）。邊看動畫（７） （４）學(xué)習(xí)第六句。 １ .你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”） ２．指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。 １ .自學(xué)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 ？再次讀文，讀通句子。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 要 是 我 寫 上 ________________________ 時，我_________________________。在識字教學(xué)的時候，如果能用投影儀代替詞卡，把教學(xué)的內(nèi)容投在大屏幕上要方便得多，在指讀的時候教師也能更好的做示范，學(xué)生也能看得更清楚。還有，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格，并且要有始有終，否則，學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣就會很快消失。所以，我在教學(xué)環(huán)節(jié)中以“拓展延伸”的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，定能收到良好的的教學(xué)效果。 五、拓展延伸。 ，說說自己有什么收獲。 三、自主記憶生字。 、流利、有感情地朗讀課文。 ２ .根據(jù)課文 描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田） ５ .邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。 。（用曲線表示） ２ .交流。”放映動畫。 １ .初讀課文 — “送生字回家”。 ？ （變繭，變蛾）邊說邊貼畫這就是蠶的一生。 師：在這美好的春光里，似剪刀的二月春風(fēng)除了剪出細(xì)嫩的柳條外 ，還剪出了什么？ （設(shè)計意圖：點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造力合理發(fā)展學(xué)生的想象力，抓住春風(fēng)似剪刀感悟春天的生機(jī)勃勃和大自然的神奇。 （設(shè)計意圖：初讀詩歌目標(biāo)明確，讓學(xué)生整體感知詩歌，由讀得正確流利，到讀得有層次，逐步加深要求。 教具準(zhǔn)備 ： 教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、情境引入，導(dǎo)入主題。 ：討論： （ 1）詩人認(rèn)為什么樣的雨是好雨？ （ 2）詩中描寫的春雨有什么特點(diǎn)？ （ 3）你從哪里看出來？ （教師相機(jī)指導(dǎo)：知時節(jié)、乃發(fā)生、潛入、潤物、細(xì)無聲。 教學(xué)課時 ： 兩課時 第一課時《春雨》 教學(xué)目標(biāo) “乃、夜、潤、物”，會認(rèn)“潛”字。并理解這些字的意思。） （知時節(jié)、乃發(fā)生：在詩人的眼里，這場春雨就像是個懂事的孩子，他等待了整整一個冬天，知道春天到了，世界萬物需要雨水滋潤了，所以就下了；潛入、細(xì)無聲：詩人把這場春雨當(dāng)成一個調(diào)皮又懂事的孩子，他知道白天人們要 工作，所以，到夜晚人們休息了才悄悄地下，不會打擾人們休息?。。? ：提示前兩句可以讀出喜愛、高興的語氣，后兩句可以讀出靜悄悄的語氣。 師：春天花紅柳綠，草長鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫，今天就讓我們伴著優(yōu)美的音樂，一起去尋找春天吧？ （設(shè)計意圖：優(yōu)美的春的圖片，悠揚(yáng)的音樂，將學(xué)生引入詩意的課堂，使學(xué)生初步體驗，感受春天的美。） 三、分步解讀，感受意境。） （ 5） 指讀，評價誰讀得好，好在哪？ 四、誦讀全詩，感悟詩情。 三、鞏固知識： 1. 接下來我要請同學(xué)來表演蠶的一生，（邊聽錄音邊表演） 2. 出示課件：蠶的一生這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。 （２）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。相機(jī)欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？ 、五句。 （１）生自由輕聲試背。 村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音。 ，會怎樣想，怎樣做？ 板書設(shè)計 4 我學(xué)寫字 小綿羊 河流 草地 爸爸 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ，指導(dǎo)書寫。 ，文中的“我”在學(xué)寫字時，有什么特別的地方嗎？（提示：當(dāng)“我”寫“小綿羊”時，想到了什么？這些和像綿羊的生活有什么關(guān)系？寫“ 大?！睍r，又想到了什么？） “我”在學(xué)寫字時發(fā)揮了想象。 在實際的教學(xué)中，由于經(jīng)驗的缺乏，也暴露不少問題。 總之，通過這次課，我增長了不少的見識，特別是專業(yè)知識得到了很大的提升，在同事們誠懇的指導(dǎo)及建議下，習(xí)得了不少的好方法，便于日后的教學(xué)。使用多媒體可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ，提高課堂的有效性，但在這一節(jié)課當(dāng)中，我只用了一段錄音和簡單的幻燈片。 要 是 我 寫 上 “ 我 的 媽 媽 ” 時 ， 我 立 刻 就 想_____________________________。 教具準(zhǔn)備 課件。