【正文】 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 4） ” 與 “ 識(shí)字 ” 、 “ 課文 ” 組成。 ，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。 兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位不說(shuō)話的老師，這位老 師就是 —— 字典。 結(jié)。 。 學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰(shuí)？她手里拿著什么？在干什么？ 音序查字法 學(xué)生回答 學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗? 學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有什么人？在什么地方，干什么？人物的態(tài)度如何？學(xué)生交流，自己在閱讀課外書籍時(shí)遇到的難題，哪 看圖回答問(wèn)題。 手、動(dòng)腦，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，這一節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)跟主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。請(qǐng)觀察下面的兩幅圖。 教 法 讀寫結(jié)合法 課型 新授 教學(xué)具 卡片、投影、小黑板、 程 序 教 學(xué) 過(guò) 程 調(diào)整設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 揭題導(dǎo)入 初步看圖，讀韻文 指 導(dǎo)看圖，出示部分生字詞 指名讀生字詞，齊讀生字詞 學(xué)生自學(xué)出示的生字 第一課時(shí) 中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎 ?識(shí)字 1。 第二課時(shí) 抽讀生字、新詞卡片。 2 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ) 3 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。 看圖理解圖意 .齊讀生字 詞 自由讀 復(fù)習(xí) 看圖說(shuō)話 開(kāi)展 “我是小導(dǎo)游 ”活動(dòng) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1．抽讀生字、新詞卡片。 （ 3） “禾 ”的古文字像什么 ? 出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。 出示掛圖，學(xué)習(xí)生字同。 觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。 說(shuō)說(shuō) 自己 是怎樣記住這些字的 學(xué)生描紅、仿影、臨 寫生字。 自由讀、指名讀、齊讀。 拿出字典跟老師查“腔”先找出它的部首“月”部，在部首表中找出“月”后，再剩下的筆畫數(shù) 8 畫，找到“腔”。 齊背。 補(bǔ) 救 措 施 1．要盡量利用漢字造字的規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字，又要注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已獲得的識(shí)字成果。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： ，并能正確美觀地書寫。詩(shī) .讀課題 .看圖說(shuō)一說(shuō)出春天的特點(diǎn) 指名讀詩(shī)句。 指名讀 “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生 ”。 好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞 ”好 ”來(lái)寫的，是春雨 “好 ”的表現(xiàn)。 教師范讀，領(lǐng)讀一遍。 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀 描紅指導(dǎo)。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥叫聲 ) (寫的是昨天夜里的事 ) (昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少 ) (想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少 ) 學(xué)生自練。 音：卵、床、裳、嫩 指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 質(zhì)疑問(wèn)難，理解 “蠶床 ”等詞的意思。 學(xué)習(xí)第 7段。 ２ 、 學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。 自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 相機(jī)出示句子 “村子的前面有一條月牙一樣的小河。 欣賞動(dòng)畫（２）、（３）。（映示句子） “月牙 ” a 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子 “河水繞著村子緩緩地流著 ”，齊讀。邊看動(dòng)畫（４）（５）（６）。 學(xué)習(xí)第三自然段。（用曲線表示） 交流。 自由朗讀第一自然段 。 要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 按上面的方法自學(xué)。） 蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文 2—5 自然段。 自由讀課文，自學(xué)生字。 花落知多少 ： 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。 指名讀 “春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥 ”。 默寫 “春 雨 ”、 “時(shí)節(jié) ”兩個(gè)詞語(yǔ)。 好雨 / 知 / 時(shí)節(jié)。n，翹舌音，前鼻音。 (板書 : 古詩(shī)兩首 ) 板書詩(shī)題 :： 春雨 解題 :： 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人 杜甫寫的。 34 個(gè)生字，另認(rèn)識(shí)偏旁個(gè)、多音字 1 個(gè)。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好 習(xí)慣。描紅。我們一起來(lái)幫幫它，好嗎？ 第二課時(shí) 指導(dǎo) 審題，個(gè)別讀題 依次讀漢字， 觀察每個(gè)漢字的筆順，練習(xí)書寫。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天。 (3)“氵 ”的古文字像什么 ? (4)復(fù)習(xí) “三點(diǎn)水 ”。 2．識(shí)字、寫字。 觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。 教 法 圖文結(jié)合法 課型 新授 教學(xué)具 教學(xué)掛圖兩張 程 序 教 學(xué) 過(guò) 程 調(diào)整設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 復(fù)習(xí) 看圖說(shuō)話 揭示課題 初步看圖，讀韻文 出示表 (一 )，復(fù)習(xí) “ 木字旁 ”、 “禾字旁 ” 指導(dǎo)看圖，出示部分生字 詞 教師小結(jié) 學(xué)生自學(xué)出示的生字詞第一課時(shí) 前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。 3．教師范寫生字。 多種形式練讀 ，讀出節(jié)日的歡樂(lè)。 讀準(zhǔn)字音，看清字形。 ，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。圖上的小同學(xué)手里拿的是什么？他正在做什么？ 一個(gè)生字如果上面加注了拼音，我們可以借助拼音來(lái)識(shí)字，這就是主動(dòng)識(shí)字。 附： 勤查字典歌 小字典，用處大， 幫助我，不說(shuō)話。 2 頁(yè)上面的一幅插圖。 。 （學(xué)生查字典，教師巡視。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。要求會(huì)寫的字 則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。 ，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。 ，字寫得端正、清楚。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。 教學(xué)重 點(diǎn)難點(diǎn)： ，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 幅圖： 圖上是誰(shuí)，手里拿的是什么，她在說(shuō)些什么？ （ 1）指名說(shuō)，提示按 “ 誰(shuí)在干什么？ ” 的句式說(shuō)話。 （ 2）討論。 ，分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表。如果我們?cè)跊](méi)有別人在場(chǎng)的情況下，在閱讀中遇到的問(wèn)題，也應(yīng)該查字典解決，請(qǐng)觀察下面的兩幅小圖。 三、小結(jié)。 指名讀這兩句格言。 圖上畫的是什么節(jié)日 ?(清明節(jié) ) )老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。 小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ)，你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？ (端午、中秋 )端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么 ?(包粽子、賽龍舟 )中秋節(jié)呢 ?(全家人要團(tuán)圓，吃月餅 范讀、自由讀、互讀、齊讀。 三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞 出示掛圖，觀察說(shuō)話。 2．讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 說(shuō)說(shuō)你 自己 是怎樣記住這些字的。 學(xué)生描紅書中田字格里的生字。 學(xué)生看和記憶 “暖、準(zhǔn) ”的筆順。凍 ”的筆順。學(xué)會(huì)從多個(gè)意項(xiàng)中選擇合適的字意 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力 教 法 講練結(jié)合 課型 新授 教學(xué)具 卡紙、小黑板 程 序 教 學(xué) 過(guò) 程 調(diào)整設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué)第一題 教學(xué)第二題 教學(xué)第三題 第一課時(shí) 指導(dǎo)： 出示生字卡。 范寫，教學(xué)寫字要點(diǎn)， 這四條成語(yǔ)都是描寫節(jié)日歡樂(lè)、熱鬧景象的。 回家把口語(yǔ)交際的內(nèi)容說(shuō)給父母聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。 、流利、有感情地朗讀和背誦課文。共兩畫，第一筆是 “橫折折折鉤 ”，第二筆是 “撇 ”。 總結(jié)。 描紅指導(dǎo)。前鼻音，三拼音。 這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、借春的真摯感情。 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 精 彩 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課 題 所用（ 3）課時(shí) 累計(jì)課時(shí)： 19 教學(xué)內(nèi)容 20—— 23 頁(yè) 教 學(xué) 目 標(biāo) 13 個(gè)生字，理解理解 “姑娘、桑葉、繭子 ”等詞的意思。 復(fù)習(xí)檢查。 理解 “漸漸長(zhǎng)胖 ”和 “漸漸長(zhǎng)亮 ”中的 “漸漸 ”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？ 有感情地朗讀 2—5 自然段。 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。 過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫 “ 月亮灣 ” ？ 布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。 指導(dǎo)書空 “牙 ”的筆順。 口頭組詞（彎 —灣）。 ”欣賞動(dòng)畫（５），直觀 “一群群 ”的魚。 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡 “河里 ”） 過(guò)渡：河 邊 還有什么美景？ 比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。 讀詞卡 “石橋 ”和第一句。 把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。 指導(dǎo)朗讀， “變了、變了 ”作重點(diǎn)指導(dǎo)。 認(rèn)讀生字新詞。 學(xué)習(xí)課文的第 2—5自然段。理清層次，了解繭生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。 掌握節(jié)奏，韻律 (加點(diǎn)的是韻 腳字 )。 “眠 ”就是 “睡 ”的意思。 潤(rùn) :： 右部首 “點(diǎn) ”定位宜高，第二筆 “豎 ”和第三筆的 “折 ”部等長(zhǎng)， “門 ”中的“王 ”，三 “橫 ”間距相等，末 “橫 ”較長(zhǎng)。 指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。 隨 :su237。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 1．能正確，流利、有感情地朗讀課文。能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。能看圖寫一段話來(lái)贊美祖國(guó)大好河山的美麗和壯觀。 小結(jié) 在不同的地方跟不同的人說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)，一般應(yīng)做到大方，端正不隨便。 指導(dǎo) 分角色師生對(duì)話。 教師小結(jié) 指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)讀韻文 辨析兩組形近偏旁 二大河是什么河呢？ [出示詞卡：黃河 ]教師簡(jiǎn)介 “黃河 ”。 檢查聽(tīng)寫情況。 學(xué)生描紅書中田字