【正文】 干什么 ?[相機(jī)出示詞卡：月餅 ] 同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫： “團(tuán)圓 ”[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓 ] 如： “粽子、月餅 ”中的后一個(gè)字讀輕聲。 多種形式練讀 ，讀出節(jié)日的歡樂(lè)。 2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 3．教師范寫(xiě)生字。 三、指導(dǎo)讀韻文 1．范讀、自由讀、齊讀。 教 法 圖文結(jié)合法 課型 新授 教學(xué)具 教學(xué)掛圖兩張 程 序 教 學(xué) 過(guò) 程 調(diào)整設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 復(fù)習(xí) 看圖說(shuō)話(huà) 揭示課題 初步看圖，讀韻文 出示表 (一 )，復(fù)習(xí) “ 木字旁 ”、 “禾字旁 ” 指導(dǎo)看圖，出示部分生字 詞 教師小結(jié) 學(xué)生自學(xué)出示的生字詞第一課時(shí) 前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。 學(xué)習(xí)生字詞 學(xué)生看筆順圖，記憶 “柳、秧 ”的筆順。 觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。 說(shuō)說(shuō)你 自己 是怎樣記住這些字的。 2．識(shí)字、寫(xiě)字。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁？（日字旁 ）為什么都是日字旁 ?(“晴、暖、晾、曬 ”大都與太陽(yáng)有關(guān) )第二組詞語(yǔ)是什么偏旁 ?(目字旁 )為什么都是目字旁 ?(“眼、睛、瞄、眺 ”大都與眼睛有關(guān) ) 正音： ”曬、準(zhǔn) ”是翹舌音，不要讀成平舌音 用 “暖、眼、準(zhǔn) ”擴(kuò)詞。 (3)“氵 ”的古文字像什么 ? (4)復(fù)習(xí) “三點(diǎn)水 ”。 學(xué)生看筆順圖，記憶 瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。我們一起來(lái)幫幫它，好嗎？ 第二課時(shí) 指導(dǎo) 審題，個(gè)別讀題 依次讀漢字， 觀察每個(gè)漢字的筆順，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 指導(dǎo) 出示生字卡認(rèn)讀。描紅。 創(chuàng)設(shè)情境， 學(xué)生演練并評(píng)議。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好 習(xí)慣。 第 二 單 元 教 學(xué) 備 課 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 教學(xué)內(nèi)容： 17—— 33 頁(yè) 教材分析： 本組教材使學(xué)生 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。 34 個(gè)生字，另認(rèn)識(shí)偏旁個(gè)、多音字 1 個(gè)。 課時(shí)安排： 1.《 古詩(shī)兩首 》 2課時(shí) 2.《 蠶姑娘 》 3課時(shí) 3.《 月亮灣 》 2課時(shí) 4.《 快樂(lè)的節(jié)日 》 2課時(shí) 練習(xí) 2 3課時(shí) 課 題 所用（ 2）課時(shí) 累計(jì)課時(shí)： 16 教學(xué)內(nèi)容 17—— 19 頁(yè) 教 學(xué) 目 標(biāo) ，知道這些字在詩(shī)句中的意思。 (板書(shū) : 古詩(shī)兩首 ) 板書(shū)詩(shī)題 :： 春雨 解題 :： 這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人 杜甫寫(xiě)的。 乃 :nǎi，鼻音。n，翹舌音，前鼻音。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做 “潛人 ”那么 “隨風(fēng)潛人夜 ”該怎么解釋 ?)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ”是什么意思 ?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物 )誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下 ? 你說(shuō)得真好 ! 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀 ! 齊讀這兩句詩(shī)。 好雨 / 知 / 時(shí)節(jié)。 教師范讀或放錄音。 默寫(xiě) “春 雨 ”、 “時(shí)節(jié) ”兩個(gè)詞語(yǔ)。n。 指名讀 “春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo) ”。 總結(jié)。 花落知多少 ： 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。 “豎提 ”的出 “提 ”部位與 “斜鉤的出 “鉤 ”部位應(yīng)橫向齊平。 自由讀課文，自學(xué)生字。 聽(tīng)課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？ 聽(tīng)后交流。） 蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文 2—5 自然段。 自由讀 段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。 按上面的方法自學(xué)。 在課件的畫(huà)面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？ “蓋間新房 ”究竟是指什么？ 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好 “成了、成了 ”。 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 教 法 情境教學(xué)法 課型 新授 教學(xué)具 掛圖 小黑板 程 序 教 學(xué) 過(guò) 程 調(diào)整設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。 要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 學(xué)習(xí)第一自然段 。 自由朗讀第一自然段 。 師述： “灣 ”本義是指水流的地方，本文中指地名。（用曲線(xiàn)表示） 交流。 因?yàn)?…… 所以 ……” 的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫 “月亮灣 ”？ 指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。 學(xué)習(xí)第三自然段。 映示句子 “一群 群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。邊看動(dòng)畫(huà)（４）（５）（６）。 ／河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。（映示句子） “月牙 ” a 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子 “河水繞著村子緩緩地流著 ”，齊讀。 三自然段。 欣賞動(dòng)畫(huà)（２）、（３）。 喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。 相機(jī)出示句子 “村子的前面有一條月牙一樣的小河。學(xué)習(xí)第二、繞 rao ；后鼻音：映 ying 指導(dǎo)讀好句中輕聲。 自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。 出示掛圖。 ２ 、 學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。 總結(jié)： 蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭可以繅絲，織綢。 學(xué)習(xí)第 7段。 完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。 質(zhì)疑問(wèn)難，理解 “蠶床 ”等詞的意思。 學(xué)習(xí)第一次換衣服 學(xué)習(xí)第二次換衣服 意 “嫩 ”右邊與 “賴(lài) ”字區(qū)別。 音：卵、床、裳、嫩 指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲 ) (寫(xiě)的是昨天夜里的事 ) (昨天夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少 ) (想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少 ) 學(xué)生自練。 春眠 / 不覺(jué)曉， 處處 / 聞啼鳥(niǎo)。 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀 描紅指導(dǎo)。 覺(jué) :ju233。 教師范讀，領(lǐng)讀一遍。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí) 板書(shū)詩(shī)題 :： 春曉 解題 : 這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。 好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞 ”好 ”來(lái)寫(xiě)的，是春雨 “好 ”的表現(xiàn)。 說(shuō)詩(shī)意 (春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春 天一 到，它就下起來(lái)了 ) (因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨 齊讀這兩句詩(shī) “潛人 ”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去 。 指名讀 “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生 ”。平舌音。詩(shī) .讀課題 .看圖說(shuō)一說(shuō)出春天的特點(diǎn) 指名讀詩(shī)句。 2．學(xué)會(huì)抓住景 物的特征，抒發(fā)自己的情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： ，并能正確美觀地書(shū)寫(xiě)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、體會(huì)幸福生活的感情。 補(bǔ) 救 措 施 1．要盡量利用漢字造字的規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字，又要注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已獲得的識(shí)字成果。能看圖一篇作文。 齊背。 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用一般，課內(nèi)閱讀知識(shí)掌握較好，課外閱讀部分題目掌握稍差，作文部分獨(dú)立發(fā)揮能力較差。 拿出字典跟老師查“腔”先找出它的部首“月”部，在部首表中找出“月”后，再剩下的筆畫(huà)數(shù) 8 畫(huà)，找到“腔”。 教學(xué)部首查字法：一個(gè)字的部分是部首，就到哪個(gè)部首里去查。 自由讀、指名讀、齊讀。 長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海 ?教師簡(jiǎn)介 “東海 ”。 說(shuō)說(shuō) 自己 是怎樣記住這些字的 學(xué)生描紅、仿影、臨 寫(xiě)生字。 觀察書(shū)上的圖，看看圖上有什么。 觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。 學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě) 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 課 時(shí) 教 學(xué) 備 課 課 題 識(shí)字 4 所用（ 2 ）課時(shí) 累計(jì)課時(shí)： 11 精 彩 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 10—— 11 頁(yè) 教 學(xué) 目 標(biāo) 8 個(gè)生字。 出示掛圖，學(xué)習(xí)生字同。 教師范寫(xiě)本課 6 個(gè)生字。 （ 3） “禾 ”的古文字像什么 ? 出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。 3．描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。 看圖理解圖意 .齊讀生字 詞 自由讀 復(fù)習(xí) 看圖說(shuō)話(huà) 開(kāi)展 “我是小導(dǎo)游 ”活動(dòng) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1．抽讀生字、新詞卡片。 、齊讀。 2 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ) 3 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。 讀筆順書(shū)空 。 第二課時(shí) 抽讀生字、新詞卡片。 回答 齊讀 看圖 根據(jù)要求讀后感課文。 教 法 讀寫(xiě)結(jié)合法 課型 新授 教學(xué)具 卡片、投影、小黑板、 程 序 教 學(xué) 過(guò) 程 調(diào)整設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 揭題導(dǎo)入 初步看圖，讀韻文 指 導(dǎo)看圖，出示部分生字詞 指名讀生字詞，齊讀生字詞 學(xué)生自學(xué)出示的生字 第一課時(shí) 中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎 ?識(shí)字 1。 看圖回答問(wèn)題。請(qǐng)觀察下面的兩幅圖。 在你們認(rèn)識(shí)的字中有哪些不是從語(yǔ)文課本中學(xué)到的呢？請(qǐng)你們互相交流一下。 手、動(dòng)腦，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，這一節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)跟主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。 （ 2）再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，圖上的兩位同學(xué)在讀什么書(shū)？她們讀書(shū)的環(huán)境怎樣？ （ 3）學(xué)生聯(lián)系自己，談?wù)勛约菏窃趺醋龅摹? 學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰(shuí)？她手里拿著什么？在干什么？ 音序查字法 學(xué)生回答 學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗? 學(xué)生觀察圖片，弄清圖意：圖上有什么人？在什么地方，干什么？人物的態(tài)度如何？學(xué)生交流，自己在閱讀課外書(shū)籍時(shí)遇到的難題，哪 看圖回答問(wèn)題。誰(shuí)能舉自己的例子，說(shuō)說(shuō)勤查字典的重要性 . . 到的問(wèn)題，可以在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行。 。 （ 6）進(jìn)一步觀察課本插圖：兩位同學(xué)手里拿的是什么，老師手里拿的是什么？ （ 7）教師簡(jiǎn)單介紹一下不同的工具書(shū)和他們的用處。