【正文】 作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。駱駝隊》。 ?? ②想一想，在什么情況下，你會呆呆地看一樣?xùn)|西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。 ?? ②有感情地朗讀這句話。 （ 3）童年很快就過去了，過去就不會回來了。 介紹作者。 ①默讀課文 4—— 15 自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。 “人是由 細(xì)胞構(gòu)成的??從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間。 （ 4）我對“九月懷胎”進(jìn)行思考 ， 終于找到了問題的答案 ，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)” ?！? ◇想象“我”研究以條魚的樣子，朗讀這句話。 教學(xué)過程 一、 出示課題，朗讀詩歌 出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩。 ③在江面上打水仗。駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》講述的內(nèi)容。 二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。 二、用“心”改，改出水平 請劃出你自認(rèn)為寫的比較好的句子與大家共享。 二、熟讀課文，理解意思 大聲反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順。 第二課時 一、想象情境，感情朗讀 朗讀課文，說說課文講了一件什么事？ 出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果。理解“使”，出使。 （ 2）自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。 B 齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。 教學(xué)過程： 一、初讀課文，暢談感受 出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文 —— 《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？ 學(xué)生讀課文，自由交換意見。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。 說說各自聽后的感受。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。 教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說” ，勸說和鼓勵是相對的，我搜 索你下載 找教案 勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。 課前準(zhǔn)備： 不同類型的發(fā)言稿若干份。 學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。 嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。今年，是我校落實素質(zhì)教育，實現(xiàn)由新校向強校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。 走進(jìn)情境，感受體驗 。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。有感情地朗讀。在漫長的八年中，在血與火的戰(zhàn)場上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實施方案，保證班級工作在最短的時間內(nèi)順利步入正軌。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。 第二課時 一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題 教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附件），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？ 我搜 索你下載 找教案 課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。 自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。 （ 2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。 文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。 我搜 索你下載 找教案 對學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。 默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。他為什么不明說？ 有感情朗讀第四自然段。 嘗試給課文分段 （ 1）那些段落是寫三件事的？ （ 2）分段 三、再讀課文，走近宴子 大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？ 課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。 11 宴子使楚 教學(xué)目標(biāo)： 我搜 索你下載 找教案 了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊 國的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。水果中有楊梅。 學(xué)生可能的回答：很難讀通順；有些字沒見過，不好認(rèn)；意思不懂；句子很短?? 根據(jù)學(xué)生的回答隨機進(jìn)行教學(xué)： （ 1）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（ w226。 全班交流自己寫的開頭，修改。 課前 準(zhǔn)備 搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。 能清楚、具體地說自己童年生活中難以忘懷的事情。 ◇春暖花開的時候，坐在綠綠的草地上?? ◇在陽光下，春風(fēng)中起舞?? ?? （ 3）有感情的朗讀詩歌。 三、作業(yè) 有感情地朗讀自己喜歡的段落。 ①“那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題??等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。 小組匯報，課堂交流。 教學(xué)過程 一、 談話揭題，激發(fā)興趣 教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識。 ①朗讀 第一自然段，想象描寫的情景。 揣摩、品讀重點句段 ，體會我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。 ◇ “我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子??” ◇“冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。 （ 3）“駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！??因為太不整齊了。 （ 1）“ 我站在駱駝的 面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度??我看呆了，自己的牙齒也動起來。 這 是 根據(jù) 我國當(dāng)代作家林海音 的 小說《城南舊事》 拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。） （ 5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？ （ 6） 同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是 —— “茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美 —— “溪上青青草”，這戶人家翁媼之間 —— “醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。 學(xué)生再讀。”說說詩意，你好象 看到了什么？ 釋 義：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。 自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進(jìn)行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。 四、學(xué)寫信封，鴻雁往來 1．同 學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認(rèn)真寫出書信。愿我們的“手拉手”活動開展得有 聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。 2．聽了這首歌你有什么感受？ 師補充敘述：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，我搜 索你下載 找教案 迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！ 3．教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。 2．請學(xué)生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發(fā)。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。 2．閱讀并背誦古詩詞。 3．建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩。 二、出謀劃策，建立聯(lián)系 1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn)，你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn) 嗎？今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動。 第二課時 我搜 索你下載 找教案 習(xí)作 一、回憶格式，明確寫法 1．交流書信的寫法及格式。大家想結(jié)識遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。 老師參與學(xué)生的研究。 （ 2） “怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。讀讀、看看、想想。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。 電影 中的主題曲 是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。” ①讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么？ ◇“我”觀察很仔細(xì)：“他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。” ①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？ ◇“我”很關(guān)心駱駝。” ②把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會到什么？ 我搜 索你下載 找教案 ◇童年的傻事多么美好。 認(rèn)識“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個生字，正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語 ，摘我搜 索你下載 找教案 錄描寫優(yōu)美的句子 。 ②用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。 俄國作家費奧多羅夫 九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測一下他是一個怎么樣的孩子？ 二、 循題讀文，理解“發(fā)現(xiàn)” 自由朗讀文章， 學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。 （ 1） “我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題?！? ◇找一 找“我”問了幾個問題？把問題畫出來。 寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》 （ 1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。 教學(xué)過程 一、歌曲回放，回顧往事 播放歌曲《送別》， 在歌曲聲中回顧本組內(nèi)容。 準(zhǔn)備范文一篇。 第二課時 一、用“情”寫，寫出“童趣” 朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。i）”、“應(yīng)（ y236?？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你們家種的水果吧。 理解宴子說的話，體會宴子的語言中所蘊含的智慧。 （ 1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱宴子，顯顯楚國的威風(fēng)。 （二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量 自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？ 出示：“淮南的柑橘又大又甜。 能有感情的朗讀課文，并能分角色演一演。 在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？ 嘗試?yán)首x“太對不起了，先生們，忘了點燈。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲 —— 《打電話》。開會嗎？??不開會。 播放錄像前，先說明當(dāng)時的具體情況。 課堂展示，共同評議。 教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨 機歸納： （ 1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。 ③ 語言簡潔明快。 也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對我的信任，我一定會揚長避短，改掉自己的缺點不斷完善自我。當(dāng)我們打敗了侵略者，當(dāng)我們完成了歷史使命，當(dāng)離別的日子終于不顧人們深重的感情而來臨 時，志愿軍戰(zhàn)士深情地說 —— 引讀課題：再見了，親人 課文中的大娘、小金花、大嫂，與志愿軍戰(zhàn)士并沒有真正的血緣關(guān)系，那為什么把他們也稱為“親人”呢？ —— 激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。 ③引讀： 剛強的小金花，在失去媽媽的一刻，她沒有哭，但當(dāng)與志愿軍叔叔離別時，她卻哭了，她與志愿軍戰(zhàn)士真是“不是親人勝似親人”啊！所以，當(dāng)志愿軍叔叔與小金花離別我搜 索你下載 找教案 時，關(guān)心地說 —— （ 生讀） “ 可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？ ” （ 3） 小組合作學(xué)習(xí)第三自然段 。 ” ◇“ 偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一所小房子里，有一個班的鬼子看守著。 ② 重點交流，出示句子： “ 您知道我們?nèi)鄙偈卟?，就挎著籃子上山挖野菜。 哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？ （ 1） 大娘為志愿軍戰(zhàn)士洗衣服，幾夜無眠； 我搜 索你下載 找教案 （ 2）大娘送打糕，昏倒路旁；救傷員，失去小孫孫； （ 3）小金花，為救老王，媽媽與敵人同歸于盡； （ 4）大嫂，為挖野菜，炸傷了腿。我代表全體運動員向本屆運動會的召開致以熱烈的祝賀！對前來參加大會的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！ 發(fā)展體育運動，弘揚體育精神對學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。 （ 2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同 ，有不同的特點。 （ 3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。 習(xí)作三 寫發(fā)言稿 教學(xué)目標(biāo)： 我搜 索你下載 找教案 了解發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。 （ 2）父母勸說杰克不要撒謊。 我搜 索你下載 找教案 （ 4）“??票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六 。 二、瀏覽課文，了解相 聲的藝術(shù)特點 邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。” 在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？ 嘗試?yán)首x“天真冷。 記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。 （ 1）理解：水土不服 我搜 索你下載 找教案 A 柑橘因為水土不服，只能結(jié)又小又苦 的枳。” 從楚王的 變化中，你能說說宴子是一個怎樣的人？ 我搜 索你下載 找教案 四、深入閱讀，體