【正文】 住主要內(nèi)容 ,揣摩狀物類文章的寫(xiě)作方法。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn) 識(shí)的字，可以自己查字典解決。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫(xiě)能力。拓展五 綜合性學(xué)習(xí)：信息傳遞改變著我們的生活 閱讀材料 1－5課 3 12 5月 10日— 5月 16日 綜合性學(xué)習(xí)：信息傳遞改變著 我們的生活 閱讀材料 1－5課 端午節(jié)放假 利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告 閱讀材料 1－ 2課 1 3 13 5月 17日— 5月 23日 2人物描寫(xiě)一組 2刷子李 2金錢的魔力 機(jī)動(dòng) 3 1 1 14 5月 24日— 5月 30日 口語(yǔ)交際 二、教材主要特點(diǎn)如下： 主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新。寫(xiě)字 150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字 2300個(gè)。 9．聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。童年習(xí)作八 回顧 （ 4）加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣。 五、采取的對(duì)策： 閱讀教學(xué) （ 1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問(wèn)題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。 （ 4）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要， “ 口語(yǔ)交際 在每組課文之后設(shè) “ 詞語(yǔ)盤點(diǎn) ” 。拓展三 機(jī)動(dòng) 1 3 2 7 4月 5日— 4月 11日 1再見(jiàn)了，親人 1金色的魚(yú)鉤 1橋 清明放假 2 1 2 8 4月 12日— 4月 18日 1夢(mèng)想的力量 口語(yǔ)交際另一方面，把練筆延伸到日常生活中。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。 四、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情 ,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。注意防止和糾正錯(cuò)別字。 4．導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。習(xí)作”“回顧 （四）語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語(yǔ)文觀。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。 全冊(cè) 還編排了 8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。 第 6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 ，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。 作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，打開(kāi)思路，使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。習(xí)作一 回顧 本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 “ 走進(jìn)西部 ” ，第二組 “ 永遠(yuǎn)的童年 ” ，第三組 “ 語(yǔ)言的藝術(shù) ” ，第四組 “ 他們讓我感動(dòng) ” ，第五組 “ 中國(guó)古典名著之旅 ” ，第六組： “ 走進(jìn)信息世界 ” ，第七組 “ 作家筆下的人 ” ，第八 組 “ 異域風(fēng)情 ” 。 措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。 5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 四、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 我班現(xiàn)有學(xué)生 48人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均。 口語(yǔ)交際教學(xué) （ 1）提高交際的質(zhì)量。拓展三 機(jī)動(dòng) 1 3 2 7 4月 5日— 4月 11日 1再見(jiàn)了，親人 1金色的魚(yú)鉤 1橋 清明放假 2 1 2 8 4月 12日— 4月 18日 1夢(mèng)想的力量 口語(yǔ)交際拓展四 機(jī)動(dòng) 1 3 9 4月 19日— 4月 25日 期中復(fù)習(xí) 期中考試及試卷分析 1將相和 2 2 2 10 4月 26日— 5