【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)】 17 古詩(shī)兩首 望廬山瀑布 絕句 熱愛(ài)祖國(guó)山川 黃、翠、白、青 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 書(shū)寫(xiě)生字。ng 行 h225。 激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 明詩(shī)意。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 有感情地朗讀。 【 重點(diǎn)難點(diǎn) 】 學(xué)習(xí)生字詞。 檢查讀書(shū)情況。 B、 書(shū) 中的字 :(課件出示第六段內(nèi)容 ) 說(shuō)說(shuō) 書(shū) 中有哪些字，并讀一讀。人們根據(jù)地層中的巖石，可以分析出地層形成的年代，而其中的化石，就是推斷當(dāng)時(shí)生命世界的根據(jù)。 說(shuō)話練習(xí)。 學(xué)習(xí)第三 、 四 、 五 自然段 小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是 怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。 【 重點(diǎn)難點(diǎn) 】 重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)。 2）擴(kuò)展練習(xí)。 各組再推選代表在全班展示。 三 、寫(xiě)后再 說(shuō)，互相促進(jìn) 傳閱寫(xiě)話內(nèi)容，相互交流，聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，再修改。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。 三、再讀課文。 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 19 最大的“書(shū)” 字 雨痕 波痕 礦石 巖石畫(huà) 找寶 畫(huà) 樹(shù)葉 貝殼 小魚(yú) 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 朗讀課 文 書(shū)寫(xiě)本課生字 【教學(xué)相關(guān)鏈接】 構(gòu)成地球表層成層的巖石，叫做地層。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解 : (1)、 巖石 書(shū) : A、 (課件出示第四自然段內(nèi)容 ) 指名學(xué)生讀。 (2)交流識(shí)字體會(huì)： 說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。（ ）了，（ ）也（ ）了。） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。］ 師：這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，大家怎么想？（板書(shū)：生） 生：因?yàn)檫@里還有產(chǎn)生的意思，所以用學(xué)生的“生”。圖上畫(huà)的是景物；景物是否都是詩(shī)句的 內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)優(yōu)美） 體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。 紫 zǐ 川 chuān 四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意 知詩(shī)人。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 投影儀、卡片、圖片、古箏曲、課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》 二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介 通過(guò)“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。 逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。 生：用“疑”更好。 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？教師板書(shū)：雷雨前 —— 雷雨中 —— 雷雨后 找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃分成 3 段。＿＿越＿＿越＿＿。 學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子。 (一 )、朗讀課文，理解內(nèi)容 師 :俗話說(shuō) :書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。書(shū) 39。 二、自學(xué)。 師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi) 本輕聲讀課文 2－ 5 自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么 ?用“”劃一劃。但此法準(zhǔn)確率極低。 二、日積月累 “ 讀讀認(rèn)認(rèn) ” 是利用熟字換偏旁的方法識(shí)字。 大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，大家