【正文】 中的巴音學(xué)院同樣擁有太多太多的機(jī)會(huì)，擁有搞好工學(xué)結(jié)合的機(jī)會(huì)，擁有辦好人民滿意高等職業(yè)教育的機(jī)會(huì)。 ? 要建設(shè) 1000個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)， 2022個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、 3000個(gè)院校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。 學(xué)校 通過“校中廠”建設(shè)，與企業(yè)合作共同建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，有效降低生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入，節(jié)省消耗性材料支出費(fèi)用，使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)更為便利；通過“校中廠”將企業(yè)的車間引入校園，使教育教學(xué)改革更貼近企業(yè)人才需求的需求； 教師 可在“校中廠”這一真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中獲得企業(yè)工作的鍛煉，提高教師的實(shí)踐能力、科研與創(chuàng)新能力。 – 在做中學(xué)才是真正的學(xué)，在做中教才是真正的教 ——溫家寶 教學(xué)模式與教學(xué)組織模式改革 三、高職教育若干熱點(diǎn)問題 教學(xué)模式改革 ? 教學(xué)做一體化改革 – 要有一體化的課程設(shè)計(jì) – 要有一體化的教學(xué)組織（多節(jié)聯(lián)排） – 要有一體化的教學(xué)環(huán)境、實(shí)踐條件 – 要有具備實(shí)施一體化教學(xué)的師資 – 小班制教學(xué)是一體化教學(xué)模式改革的前提 完成一體化教室建設(shè)后，教室將不是 XX班級(jí)的教室，而是某一功能的教室，如：電子項(xiàng)目教室、單片機(jī)項(xiàng)目教室、PLC項(xiàng)目教室等 …… 排課管理也將按照功能教室進(jìn)行排課 實(shí)施一體化教學(xué)后對(duì)老師的能力要求更高了，但某種程度上老師的勞動(dòng)強(qiáng)度卻減少了。 【 教育部 2022 8號(hào)文件 】 。 【 國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要 】 – 職業(yè)教育校企合作必須實(shí)行政府主導(dǎo)作用 【 魯昕 】 辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新問題 三、高職教育若干熱點(diǎn)問題 體制機(jī)制創(chuàng)新的緊迫性重要性 ? 推進(jìn)地方政府完善政策、加大投入，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，推進(jìn) 合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展 ，增強(qiáng)辦學(xué)活力 【 2022教育部 8號(hào)文件 】【 高職業(yè)教育十二五發(fā)展規(guī)劃 】 ? ―地方政府與行業(yè)企業(yè)共建高職院校，探索建立高職院校董事會(huì)或理事會(huì)，形成 人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān) 的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，發(fā)揮各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)籌措、先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用、兼職教師聘任（聘用）、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和吸納學(xué)生就業(yè)等方面的優(yōu)勢(shì) , 促進(jìn)校企深度合作，增強(qiáng)辦學(xué)活力。 ? 經(jīng)濟(jì)大國(guó)變經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)期望職業(yè)教育成為新基礎(chǔ)。 – 學(xué)生能進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)崗位要和就業(yè)崗位一致，教師能進(jìn)企業(yè)頂崗鍛煉，企業(yè)要參與教學(xué)，參與人才培養(yǎng)，參與人才培養(yǎng)方案制定，企業(yè)技術(shù)人員要成為學(xué)校兼職教師，要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教師與企業(yè)技術(shù)人員要共同進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)、新技術(shù)研究，要將行業(yè)企業(yè)新技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容。 – 工學(xué)交替要注意頂崗實(shí)習(xí)崗位要和就業(yè)崗位相一致。 – 變消耗性實(shí)訓(xùn)為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) – 解決實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)問題 ? 十二五期間要建設(shè) 1000個(gè)國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地， 2022個(gè)省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。校企合作建立技術(shù)應(yīng)用中心、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，推進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，為產(chǎn)業(yè)升級(jí)服務(wù)；建立和完善教師社會(huì)服務(wù)的制度與政策，引導(dǎo)教師面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)。 四、十二五期間職業(yè)教育改革幾點(diǎn)信息 ? 建設(shè) 40個(gè)左右的繼續(xù)教育示范基地。圍繞裝備制造、汽車、電子信息、有色金屬、輕工、石化等重點(diǎn)領(lǐng)域、加大在崗人員培訓(xùn)和繼續(xù)教育，每年完成 20萬人次的培訓(xùn)力度。 【 高等職業(yè)教育十二五規(guī)劃 】 職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 三、高職教育若干熱點(diǎn)問題 技術(shù)服務(wù)到款 技術(shù)服務(wù) 技術(shù)培訓(xùn)技能鑒定 研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化 ?企業(yè)職工新技術(shù)培訓(xùn) ?技能鑒定 ?農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn) ?解決生產(chǎn)中實(shí)際問題 ?完成橫向課題 ?完成企業(yè)委托測(cè)試、試驗(yàn) 院系成立社會(huì)服務(wù)辦公室 繼續(xù)教育 ?復(fù)退軍人學(xué)歷教育 ?企業(yè)職工學(xué)歷教育 ?科技成果轉(zhuǎn)化 ?申請(qǐng)專利 ?開發(fā)新產(chǎn)品 職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 三、高職教育若干熱點(diǎn)問題 如何在科研工作上取得突破 ? 學(xué)校要給教師提供寬松的科研環(huán)境 ? 提供必要的科研基礎(chǔ)條件（啟動(dòng)資金、科研設(shè)備） ? 制定激勵(lì)政策，明確獎(jiǎng)勵(lì)政策