教育教學(xué)改革熱點(diǎn)問(wèn)題-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? 巴州是中國(guó)最大的州，巴音學(xué)院是以這個(gè)州的名字命名的職業(yè)學(xué)院，一定會(huì)在政府主導(dǎo)下得校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新中取得突破。 ? 建設(shè) 1000個(gè)國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 【 優(yōu)先在尚未獲得國(guó)家重點(diǎn)立項(xiàng)支持的地區(qū)、院校、欠發(fā)達(dá)地區(qū)布點(diǎn) 】 。 – 教師外接科研創(chuàng)收，要多從教師為社會(huì)做了多少貢獻(xiàn)角度考慮，不要盯著老師掙了多少錢。 職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 社會(huì)服務(wù)能力提升 ? 教學(xué)、科研、服務(wù)、文化傳承是高校的四大功能。 – 要有老師進(jìn)行指導(dǎo) – 要聘請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)行講解、輔導(dǎo) – 畢業(yè)設(shè)計(jì)可以放在企業(yè)里完成，課題由學(xué)校和企業(yè)共同確定 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 “廠中校、校中廠 ” 模式實(shí)訓(xùn)基地 ? 探索建立“校中廠”、“廠中?！睂?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。、 ? 在教學(xué)做一體模式下，課程的教學(xué)組織模式可以推行 多節(jié)聯(lián)排、整周教學(xué) 等。 【 教育部 2022 8號(hào)文件 】 ? 繼續(xù)推行 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替 等教學(xué)做一體的教學(xué)模式改革 【 高等職業(yè)教育十二五發(fā)展規(guī)劃 】 ? 教學(xué)模式改革基本方向是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”。 – 訂單培養(yǎng)的形式可以多樣化。 【 教育部 2022 16號(hào)文件 】《 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn) 》 。 ? 要定期開(kāi)展會(huì)議，簽署校企合作協(xié)議，制定 企業(yè)參與教學(xué)、兼職教師聘任、教學(xué)內(nèi)容更新、先進(jìn)技術(shù)共享、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共建和學(xué)生就業(yè)等方面的 合作制度，從而是校企合作制度化、長(zhǎng)效化。 高職教育改革的若干熱點(diǎn)問(wèn)題 體制機(jī)制創(chuàng)新問(wèn)題 1 人才培養(yǎng)模式改革問(wèn)題 2 教學(xué)模式與教學(xué)組織模式改革 3 職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題 4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)問(wèn)題 5 職業(yè)院?？蒲信c社會(huì)服務(wù)能力提升問(wèn)題 6 辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新問(wèn)題 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 體制機(jī)制創(chuàng)新的重要性 ? 體制機(jī)制問(wèn)題成為當(dāng)今職業(yè)教育改革的最大障礙 ? 校企合作中，往往是學(xué)校唱獨(dú)角戲，企業(yè)參與的積極性不高。要求山東省要建設(shè)海上新山東。 ? 粗放發(fā)展到集約發(fā)展期望職業(yè)教育成為新動(dòng)力。 【 教育部 2022 27號(hào)文件 】 辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新問(wèn)題 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 院系如果做好體制機(jī)制創(chuàng)新 ? 成立機(jī)構(gòu)、完善制度，保證校企合作的有效性、長(zhǎng)效性。 人才培養(yǎng)模式改革問(wèn)題 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 人才培養(yǎng)模式改革的要求 ? 推進(jìn)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 …… 【 教育部 2022 14號(hào)文件 】 ? 大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。 【 高等職業(yè)教育十二五發(fā)展規(guī)劃 】 人才培養(yǎng)模式改革問(wèn)題 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 人才培養(yǎng)模式改革應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 ? 人才培養(yǎng)模式改革的最終目的是“校企共育人才”。 – “工學(xué)交替”和“半工半讀”的出發(fā)點(diǎn)是不一樣的 ? 工學(xué)交替是將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，解決學(xué)以致用的問(wèn)題，是遵循學(xué)生知識(shí)與技能的提高規(guī)律推行的教學(xué)改革。 ? 積極試行 多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織模式 ，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)共同完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 ? 電氣專業(yè)一定要把電氣控制線路裝配練好，電子專業(yè)一定要把焊接、電子組裝、常用儀表使用練好。可以采用半天上班，半天上課的模式進(jìn)行教學(xué)。 【 高等職業(yè)教育十二五規(guī)劃 】 職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 技術(shù)服務(wù)到款 技術(shù)服務(wù) 技術(shù)培訓(xùn)技能鑒定 研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化 ?企業(yè)職工新技術(shù)培訓(xùn) ?技能鑒定 ?農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn) ?解決生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題 ?完成橫向課題 ?完成企業(yè)委托測(cè)試、試驗(yàn) 院系成立社會(huì)服務(wù)辦公室 繼續(xù)教育 ?復(fù)退軍人學(xué)歷教育 ?企業(yè)職工學(xué)歷教育 ?科技成果轉(zhuǎn)化 ?申請(qǐng)專利 ?開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品 職
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