教育教學改革熱點問題-文庫吧在線文庫
【正文】 19632022年 濟南鐵路機械學校 二、山職院簡介 二、山職院簡介 ―鐵地兼顧、以工為主、機電見長 ” 的專業(yè)特色 二、山職院簡介 3. 辦學特色 ―三通三融三證書 ‖的人才培養(yǎng)特色 3. 辦學特色 二、山職院簡介 ―項目導師制、教學做一體、學訓賽相通 ” 的教學特色 3. 辦學特色 二、山職院簡介 三、高等職業(yè)教育面臨的形式 ? 生源數(shù)量萎縮，院校間的競爭越來越殘酷 ? 生源質量下滑，這樣的學生怎么教？ ? 經(jīng)濟社會發(fā)展對高職教育提出了更高的要求 – 國家 《 綱要 》 給職業(yè)教育提出了新課題 ? 國家十二五綱要、人才規(guī)劃綱要、科技規(guī)劃綱要、教育規(guī)劃綱要 – 中國制造向中國創(chuàng)造歷史性轉變給職業(yè)教育提出了新希望 ? 中國還處于世界產(chǎn)業(yè)鏈的最低端 ? 中國創(chuàng)造是轉方式的重要目標 ? 中國制造向中國創(chuàng)造轉變給職業(yè)教育提出了新希望 中國制造向中國創(chuàng)造轉變給職教新希望 ? 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)期望職業(yè)教育成為新前提。 【 國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要 】 – 職業(yè)教育校企合作必須實行政府主導作用 【 魯昕 】 辦學體制機制創(chuàng)新問題 三、高職教育若干熱點問題 體制機制創(chuàng)新的緊迫性重要性 ? 推進地方政府完善政策、加大投入，創(chuàng)新辦學體制機制，推進 合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展 ，增強辦學活力 【 2022教育部 8號文件 】【 高職業(yè)教育十二五發(fā)展規(guī)劃 】 ? ―地方政府與行業(yè)企業(yè)共建高職院校，探索建立高職院校董事會或理事會，形成 人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔 的緊密型合作辦學體制機制，發(fā)揮各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)費籌措、先進技術應用、兼職教師聘任（聘用）、實習實訓基地建設和吸納學生就業(yè)等方面的優(yōu)勢 , 促進校企深度合作，增強辦學活力。學校方面要考慮的是如果通過校企合作培養(yǎng)人，而不是單純遷就企業(yè)的利益最大化，要從 制度 上進行約束。 【 教育部 2022 8號文件 】 。 – 訂單培養(yǎng)要注意發(fā)揮董事會、理事會的作用。 – 在做中學才是真正的學，在做中教才是真正的教 ——溫家寶 教學模式與教學組織模式改革 三、高職教育若干熱點問題 教學模式改革 ? 教學做一體化改革 – 要有一體化的課程設計 – 要有一體化的教學組織（多節(jié)聯(lián)排） – 要有一體化的教學環(huán)境、實踐條件 – 要有具備實施一體化教學的師資 – 小班制教學是一體化教學模式改革的前提 完成一體化教室建設后，教室將不是 XX班級的教室，而是某一功能的教室，如：電子項目教室、單片機項目教室、PLC項目教室等 …… 排課管理也將按照功能教室進行排課 實施一體化教學后對老師的能力要求更高了，但某種程度上老師的勞動強度卻減少了。 實踐教學條件建設 三、高職教育若干熱點問題 校內實踐教學條件建設 ? 校內實訓基地要注重生產(chǎn)性 。 學校 通過“校中廠”建設，與企業(yè)合作共同建設生產(chǎn)性實訓基地，有效降低生產(chǎn)性實訓基地建設投入，節(jié)省消耗性材料支出費用，使學生頂崗實習更為便利；通過“校中廠”將企業(yè)的車間引入校園，使教育教學改革更貼近企業(yè)人才需求的需求； 教師 可在“校中廠”這一真實的企業(yè)環(huán)境中獲得企業(yè)工作的鍛煉，提高教師的實踐能力、科研與創(chuàng)新能力。 – 高職院校要拓展社會服務功能，面向行業(yè)企業(yè)開展技術服務，面向區(qū)域開展高技能和新技術培訓，參與企業(yè)技術創(chuàng)新和研發(fā)，為企業(yè)職工和社會成員提供多樣化繼續(xù)教育、為中職畢業(yè)生在崗接受高等學歷教育創(chuàng)造條件 【 教育部 2022 8號文件 】 – 強化社會服務功能是高等職業(yè)院校主動服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的一項重要任務，是建立校企合作長效機制的關鍵。 ? 要建設 1000個國家級重點專業(yè)， 2022個省級重點專業(yè)、 3000個院校級重點專業(yè)。每個院校至少有一個省級生產(chǎn)性實訓基地。坐落在這個城市中的巴音學院同樣擁有太多太多的機會，擁有搞好工學結合的機會，擁有辦好人民滿意高等職業(yè)
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