教育教學(xué)改革熱點(diǎn)問(wèn)題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 引鳳還是引鳳筑巢，還是自辦企業(yè)，一定要強(qiáng)化合作企業(yè)的教學(xué)功能。 【 教育部 2022 27號(hào)文件 】 辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新問(wèn)題 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 院系如果做好體制機(jī)制創(chuàng)新 ? 成立機(jī)構(gòu)、完善制度，保證校企合作的有效性、長(zhǎng)效性。 – 政府不管、行業(yè)不理、企業(yè)不參與、社會(huì)力量沒(méi)發(fā)揮作用 ? 要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制、制定促進(jìn)校企合作的辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。 ? 粗放發(fā)展到集約發(fā)展期望職業(yè)教育成為新動(dòng)力。 山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)與黃河三角洲高效生態(tài)區(qū)已列入國(guó)家十二五發(fā)展規(guī)劃，上升為國(guó)家戰(zhàn)略。要求山東省要建設(shè)海上新山東。 ? 低端制造到高端制造期望職業(yè)教育成為新支撐。 高職教育改革的若干熱點(diǎn)問(wèn)題 體制機(jī)制創(chuàng)新問(wèn)題 1 人才培養(yǎng)模式改革問(wèn)題 2 教學(xué)模式與教學(xué)組織模式改革 3 職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題 4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)問(wèn)題 5 職業(yè)院?？蒲信c社會(huì)服務(wù)能力提升問(wèn)題 6 辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新問(wèn)題 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 體制機(jī)制創(chuàng)新的重要性 ? 體制機(jī)制問(wèn)題成為當(dāng)今職業(yè)教育改革的最大障礙 ? 校企合作中，往往是學(xué)校唱獨(dú)角戲，企業(yè)參與的積極性不高。 ? 各（骨干）高職院校要建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，制定 相關(guān)規(guī)章制度、解決企業(yè)參與教學(xué)、兼職教師聘任、教學(xué)內(nèi)容更新、先進(jìn)技術(shù)共享、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共建和學(xué)生就業(yè)等問(wèn)題 。 ? 要定期開(kāi)展會(huì)議，簽署校企合作協(xié)議，制定 企業(yè)參與教學(xué)、兼職教師聘任、教學(xué)內(nèi)容更新、先進(jìn)技術(shù)共享、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共建和學(xué)生就業(yè)等方面的 合作制度，從而是校企合作制度化、長(zhǎng)效化。 – 要做到 “四合作、四共同”。 【 教育部 2022 16號(hào)文件 】《 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn) 》 。實(shí)行 工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式 ，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 – 訂單培養(yǎng)的形式可以多樣化。 – 要避免“學(xué)生工”、“苦力工”的現(xiàn)象，要避免把學(xué)生變成打工仔，學(xué)校不是勞務(wù)公司，一定要強(qiáng)化工學(xué)交替的教學(xué)功能。 【 教育部 2022 8號(hào)文件 】 ? 繼續(xù)推行 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替 等教學(xué)做一體的教學(xué)模式改革 【 高等職業(yè)教育十二五發(fā)展規(guī)劃 】 ? 教學(xué)模式改革基本方向是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”?！?教育部 2022 27號(hào)文件 】 。、 ? 在教學(xué)做一體模式下，課程的教學(xué)組織模式可以推行 多節(jié)聯(lián)排、整周教學(xué) 等。 ? 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要特別重視基本職業(yè)技能的培養(yǎng) – 打好基礎(chǔ)，練好基本功 – 基本職業(yè)技能是勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)生遷移變化時(shí)，學(xué)生在同一大類(lèi)職業(yè)中遷移所應(yīng)具備的基本能力。 – 要有老師進(jìn)行指導(dǎo) – 要聘請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)行講解、輔導(dǎo) – 畢業(yè)設(shè)計(jì)可以放在企業(yè)里完成，課題由學(xué)校和企業(yè)共同確定 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 “廠中校、校中廠 ” 模式實(shí)訓(xùn)基地 ? 探索建立“校中廠”、“廠中?！睂?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)踐性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課轉(zhuǎn)移到企業(yè)中進(jìn)行教學(xué)。 職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 社會(huì)服務(wù)能力提升 ? 教學(xué)、科研、服務(wù)、文化傳承是高校的四大功能。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開(kāi)放教育資源，面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，支持企業(yè)在崗人員技能更新；滿(mǎn)足中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在崗接受高等學(xué)歷教育需要；面向新農(nóng)村建設(shè)，積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)；為社會(huì)（社區(qū)）成員提供多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，成為當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育、文化傳播的重要基地。 – 教師外接科研創(chuàng)收，要多從教師為社會(huì)做了多少貢獻(xiàn)角度考慮，不要盯著老師掙了多少錢(qián)。建設(shè) 200個(gè)國(guó)家級(jí)校企合作示范基地。 ? 建設(shè) 1000個(gè)國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 【 優(yōu)先在尚未獲得國(guó)家重點(diǎn)立項(xiàng)支持的地區(qū)、院校、欠發(fā)達(dá)地區(qū)布點(diǎn) 】 。 200個(gè)左右的高技能人才培訓(xùn)基地。 ? 巴州是中國(guó)最大的州，巴音學(xué)院是以這個(gè)州的名字命名的職業(yè)學(xué)院，一定會(huì)在政府主導(dǎo)下得校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新中取得
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