教育教學改革熱點問題-預覽頁
【正文】 引鳳還是引鳳筑巢，還是自辦企業(yè)，一定要強化合作企業(yè)的教學功能。 【 教育部 2022 27號文件 】 辦學體制機制創(chuàng)新問題 三、高職教育若干熱點問題 院系如果做好體制機制創(chuàng)新 ? 成立機構、完善制度，保證校企合作的有效性、長效性。 – 政府不管、行業(yè)不理、企業(yè)不參與、社會力量沒發(fā)揮作用 ? 要建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制、制定促進校企合作的辦學法規(guī)，推進校企合作制度化。 ? 粗放發(fā)展到集約發(fā)展期望職業(yè)教育成為新動力。 山東半島藍色經濟區(qū)與黃河三角洲高效生態(tài)區(qū)已列入國家十二五發(fā)展規(guī)劃，上升為國家戰(zhàn)略。要求山東省要建設海上新山東。 ? 低端制造到高端制造期望職業(yè)教育成為新支撐。 高職教育改革的若干熱點問題 體制機制創(chuàng)新問題 1 人才培養(yǎng)模式改革問題 2 教學模式與教學組織模式改革 3 職業(yè)院校師資隊伍建設問題 4 教學實驗實訓條件建設問題 5 職業(yè)院?？蒲信c社會服務能力提升問題 6 辦學體制機制創(chuàng)新問題 三、高職教育若干熱點問題 體制機制創(chuàng)新的重要性 ? 體制機制問題成為當今職業(yè)教育改革的最大障礙 ? 校企合作中，往往是學校唱獨角戲，企業(yè)參與的積極性不高。 ? 各（骨干）高職院校要建立校企合作長效運行機制，制定 相關規(guī)章制度、解決企業(yè)參與教學、兼職教師聘任、教學內容更新、先進技術共享、實習實訓基地共建和學生就業(yè)等問題 。 ? 要定期開展會議，簽署校企合作協(xié)議，制定 企業(yè)參與教學、兼職教師聘任、教學內容更新、先進技術共享、實習實訓基地共建和學生就業(yè)等方面的 合作制度，從而是校企合作制度化、長效化。 – 要做到 “四合作、四共同”。 【 教育部 2022 16號文件 】《 教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見 》 。實行 工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式 ，全面提高人才培養(yǎng)質量。 – 訂單培養(yǎng)的形式可以多樣化。 – 要避免“學生工”、“苦力工”的現(xiàn)象，要避免把學生變成打工仔，學校不是勞務公司，一定要強化工學交替的教學功能。 【 教育部 2022 8號文件 】 ? 繼續(xù)推行 任務驅動、項目導向、訂單培養(yǎng)、工學交替 等教學做一體的教學模式改革 【 高等職業(yè)教育十二五發(fā)展規(guī)劃 】 ? 教學模式改革基本方向是“任務驅動、項目導向”。【 教育部 2022 27號文件 】 。、 ? 在教學做一體模式下，課程的教學組織模式可以推行 多節(jié)聯(lián)排、整周教學 等。 ? 校內實訓基地要特別重視基本職業(yè)技能的培養(yǎng) – 打好基礎，練好基本功 – 基本職業(yè)技能是勞動力市場發(fā)生遷移變化時，學生在同一大類職業(yè)中遷移所應具備的基本能力。 – 要有老師進行指導 – 要聘請技術人員進行講解、輔導 – 畢業(yè)設計可以放在企業(yè)里完成，課題由學校和企業(yè)共同確定 實踐教學條件建設 三、高職教育若干熱點問題 “廠中校、校中廠 ” 模式實訓基地 ? 探索建立“校中廠”、“廠中?！睂嵙晫嵱柣亍嵺`性強的專業(yè)課轉移到企業(yè)中進行教學。 職業(yè)院校的社會服務能力建設 三、高職教育若干熱點問題 社會服務能力提升 ? 教學、科研、服務、文化傳承是高校的四大功能。充分利用現(xiàn)代教育技術手段，開放教育資源，面向行業(yè)企業(yè)開展高技能和新技術培訓，支持企業(yè)在崗人員技能更新；滿足中等職業(yè)學校畢業(yè)生在崗接受高等學歷教育需要；面向新農村建設，積極開展農業(yè)技術推廣和農村技術人員繼續(xù)教育培訓；為社會（社區(qū)）成員提供多樣化、個性化學習，成為當地繼續(xù)教育、文化傳播的重要基地。 – 教師外接科研創(chuàng)收，要多從教師為社會做了多少貢獻角度考慮，不要盯著老師掙了多少錢。建設 200個國家級校企合作示范基地。 ? 建設 1000個國家級生產性實訓基地 【 優(yōu)先在尚未獲得國家重點立項支持的地區(qū)、院校、欠發(fā)達地區(qū)布點 】 。 200個左右的高技能人才培訓基地。 ? 巴州是中國最大的州，巴音學院是以這個州的名字命名的職業(yè)學院，一定會在政府主導下得校企合作體制機制創(chuàng)新中取得
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