【正文】 得到長方形或正方形，斜剪得到平行四邊形。 WORD資料可編輯 圓柱的表面積教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第6頁內(nèi)容。）⑵展開法。教師讓學(xué)生動(dòng)手操作，經(jīng)歷圓柱側(cè)面展開的過程，通過小組交流討論，推導(dǎo)出了圓柱側(cè)面面積的計(jì)算方法，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，適時(shí)滲透“化曲為直”思想，學(xué)生的空間觀念和思維能力得到鍛煉。）③列示解答。使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。在將圓柱的側(cè)面展開時(shí)，方法盡可能的多樣，根據(jù)不同情況，可展開成長方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生也可以選擇用長方形、正方形、平行四邊形卷成圓柱形，從而發(fā)現(xiàn)圓柱的展開圖是什么形狀，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。②要求每平方米的紙能做幾個(gè)薯片盒的側(cè)面包裝紙，要先求出什么？（先求出側(cè)面積，再計(jì)算。③組織學(xué)生交流：“無蓋水桶”的表面積要計(jì)算的是哪幾個(gè)面的面積？對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的解答方法教師應(yīng)給予肯定，并加以鼓勵(lì)。⑴如何求圓柱表面積？課件出示茶葉盒。，哪個(gè)小組愿意將你們的研究與大家分享一下？小組展示匯報(bào)，大家分享，相互評(píng)價(jià)，質(zhì)疑對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解圓柱表面積計(jì)算公式，并能運(yùn)用圓柱表面積計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。比較上面不同方法有什么相同之處？⑴曲面轉(zhuǎn)化成平面；⑵平面面積就是曲面面積。）五、鞏固練習(xí)，拓展提高⑴課本練一練的第1題。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說出：求鑲瓷磚的面積只要用“圓柱的一個(gè)底面的面