北師大版六年級(jí)圓柱的表面積的教學(xué)案(專業(yè)版)
【正文】 真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)過(guò)程最優(yōu)化目的。小結(jié)：計(jì)算圓柱的表面積要具體情況具體分析。求圓柱的表面積。小結(jié)：通過(guò)上面滾動(dòng)、展開(kāi)、圍成等操作，把圓柱側(cè)面轉(zhuǎn)化成平面圖形，即平面圖形面積就是圓柱側(cè)面積。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體側(cè)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)。小結(jié)：方法真多！下面根據(jù)你的想法，利用手中的材料合作操作，看能發(fā)現(xiàn)什么？（驗(yàn)證）三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。教師板書：長(zhǎng)方形的面積 ＝ 長(zhǎng) 寬圓柱的側(cè)面積＝底面周長(zhǎng) 高如果用S表示圓柱的側(cè)面積，C表示底面周長(zhǎng)，h表示高，那么圓柱的側(cè)面積計(jì)算公式應(yīng)該怎樣表示？教師板書：S=Ch知道圓柱的側(cè)面積等于底面周長(zhǎng)乘高，如何求圓柱表面積呢？。②學(xué)生獨(dú)立列示解答。每平方米的紙最多能做幾個(gè)薯片盒的側(cè)面包裝紙？溫馨提示：①此題適合學(xué)習(xí)程度比較好的和城市孩子學(xué)生做。：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師一定要提供素材供學(xué)生探究，完成圓柱側(cè)面的轉(zhuǎn)化交流和歸納的全過(guò)程，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成的全過(guò)程，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅。】你知道關(guān)于圓柱的哪些知識(shí)？你聯(lián)想到了什么？還想知道什么？板書設(shè)計(jì)：圓柱的表面積圓柱的表面積＝側(cè)面積+2個(gè)底面面積長(zhǎng)方形的面積 ＝ 長(zhǎng) 寬 圓柱的側(cè)面積＝底面周長(zhǎng) 高S側(cè) = C h使用說(shuō)明：1. 教學(xué)反思：回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有：⑴注重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的滲透?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)提供了生活化素材，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！克?、抽象概括，總結(jié)提升。（圓柱側(cè)面沿著高剪開(kāi)
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