【正文】 1)了解停頓，學會朗讀。空氣有冷有熱，才能流動，成為風?！　?2)出示《分號歌》，巧記分號的用法。(2)地名中的第一個字母大寫。nɡ Shān)。如：1718峰(1718 Fēng)，二馬路(2 Mǎ l249。[具]準備，置辦。)　　，發(fā)揮你的想象，說一說詩人和老朋友會聊些什么?！　‰u飛過籬犬吠竇，知有行商來買茶。路牌的讀音。　　(1)閱讀的時候，要聯(lián)系自己的生活經驗想開去?！　?。　　分號用于復句內部并列分句之間的停頓。　　。　　，并說一說?！　〉谝徽n時　　教學目標　　《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》為例，學習對比閱讀的閱讀方法?！　?4)情感表達：兩篇文章都表達出作者熱愛自然、喜歡昆蟲的情感。(板書：排比)　　、探究排比句有什么作用?　　(1)小組討論，探究排比句的作用。我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。這種方法可以使我們更深入地理解課文內容，明確作者思路，了解文章寫法，對提高我們的閱讀能力很有幫助?！　、谟衅谱x現象時，要按意義劃分。(打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農事?！　熒鷮ψ樱骸熬G樹”對________?！　“鍟号笥训臒崆榧儤愕挠亚闊釔鄞笞匀患で椤　娬{：透過詩，你仿佛看、聽、聞、感到了什么，用自己的經驗去想象詩人的經驗，就會品味出詩的意境?！　?2)讀好此句?！薄　?1)指名讀詩句，理解字詞：　　故人——老朋友　　具雞黍——準備豐盛的飯菜　　(2)受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣?(開心、高興)　　(3)指導讀好這句詩句。　　2.(板書：過故人莊孟浩然)學生齊讀?！　?三)寫一寫，感悟分號用法?！　。痔柍Ｔ谑裁吹胤绞褂?。)　　在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。　?。骸　?1)兩篇文章都是描寫昆蟲的。　　。　　開軒面場圃——打開窗戶面對場圃和萊園。　　?！　?，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱。排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心?！　　Ｔ凇叭辗e月累”中，由于這首詩是五言律詩，比較長，所以當堂背誦的效果不太好，以后我應在引導背誦上多花點氣力。明月松間照，清泉石上流。)　　?你是從哪里體會到的?(詩人與老朋友之間真摯的友情?！　?，感悟詩情。)。o b225?！　∵^渡：同學們通過觀察發(fā)現了地名在標注拼音時有一些特別之處，其實《漢語拼音方案》中對中國地名和人名的拼音標注做了明確的規(guī)定?！　∶鞔_：這句話中冒號后的五個小分句是并列關系，但很簡單，所以不用分號而用逗號。　　(2)走近分號，了解分號的作用。我來問問大家，有人在句中使用分號了嗎?(如果有學生舉手，請他說一說為什么用分號?！　⌒〗Y：同學們，今天這節(jié)課，我們主要交流了一種提升閱讀水平的好方法——閱讀時能從所讀的內容想開去，還欣賞了許多精彩的排比句，感受到了文字與修辭的魅力?！　?，有再來的時候?！　∵^渡：經過“交流平臺”的學習，我們了解了閱讀時要能從所讀的內容想開去，并掌握了“想開去”的方法，現在我們再來學習一種句式——排比句。讀懂了課文中主客聚會的歡樂場景，可以想想如果自己置身于這個場景中會怎樣?！　?，賞析相關例句?！　　哆^故人莊》，感受田園生活的恬靜與美好?！　?1)閱讀的時候，要聯(lián)系自己的生活經驗想開去。假如我要寫桂花，我也會寫幾處不同地方的桂花，如家鄉(xiāng)的桂花、學校的桂花和馬路邊的桂花?！　∩?：排比句更能表現作者對花和美的贊美。第四句是抒情，用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢?！　?。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看。五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉?，F在，我們就一起來了解怎樣用拼音正確拼寫地名和人名。(4)由專名和通名構成的地名，原則上專名與通名要分寫。)，南王家蕩(N225?！　?，引發(fā)興趣。圃，菜園?！　?3)想象畫面，帶著作者的感受朗讀古詩。相信經過這節(jié)課的學習，大家不會再用錯了?！　　哆^故人莊》的錄音、課件?！　。o得讓你感覺不到它在流動?！　《?、學習“詞句段”　　。　　像這樣表示并列分句之間的停頓，就要用分號。(板書)　　，畫出節(jié)奏。　　五、總結訓練點，布置作業(yè)?！按迕駛冃燎趧趧印薄?　　，題目是《蟋蟀的住宅》，同學們還記得吧?誰能來說一說，這篇課文中的什么內容讓你記憶猶新?　　(蟋蟀慎重選擇住址。我是婚禮的冠冕?！　。骸　∫蕴镆熬吧珵槊鑼憣ο螅瑢懸粋€排比句?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風?！　。惺芘笥阎g聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學生珍惜人間友誼的美好情感?！　￠_軒/面/場圃，把酒/話/桑麻。)　　是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問農事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農事中?！　∽x好這兩句詩句。谷垛堆堆的稻場，郁郁蔥蔥的菜地?！薄　?1)指名讀　　(2)這句話中你體會到了詩人怎樣的感情?(依依不舍)　　(3)即將分別了，孟浩然會和友人說寫什么?和旁邊的同學說說?！　娬{：古詩節(jié)奏劃分的標準是音節(jié)兼顧意義的。古詩詞是我國古代文化的精華，學習古詩詞就是繼承和發(fā)展我國古代文化的瑰寶，提高文化素質，陶冶情操。兩個分句分別講兩種相反的情況?！　“炎约簩懙呐疟染渑c同學交換，互相評價，提出合理化的修改建議?！　?這段話連用了三個“我是……”的句式，強調花的作用之大。蟋蟀建住宅的時間?！　　⒌孛?、人名的拼音寫法?！　?，學生譯讀一句?！　∪?、繼續(xù)學習“詞句段”　　，激發(fā)興趣?！碧釂枺涸谠鯓拥那闆r下運用分號呢?　　。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(板書：語文園地)　　二、學習“交流平臺”　　?，F在我們算是完成了第一單元課程的學習，大家課后還是要多積累、多思考，把這個單元的重點知識都牢牢掌握。)　　(4)背誦古詩?！　?2)朗讀理解，相互交流。孟浩然是有名的山水田園派詩人，在他的筆下，一山一水，一花一草，都顯得格外可親。nɡ jiā d224。n dǎo)，松花/江(Sōnɡ huā Jiānɡ)?！　☆A設：路牌在生活中較常見，是學生熟悉的事物，在觀察的時候教師要提示學生觀察的重點是地名中的拼音標注。