【正文】 1)了解停頓，學(xué)會(huì)朗讀?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。　　(2)出示《分號(hào)歌》，巧記分號(hào)的用法。(2)地名中的第一個(gè)字母大寫。nɡ Shān)。如：1718峰(1718 Fēng)，二馬路(2 Mǎ l249。[具]準(zhǔn)備，置辦。)　　，發(fā)揮你的想象，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人和老朋友會(huì)聊些什么?！　‰u飛過(guò)籬犬吠竇，知有行商來(lái)買茶。路牌的讀音?！　?1)閱讀的時(shí)候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去?！　　！　》痔?hào)用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓?！　??！　?，并說(shuō)一說(shuō)?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》為例，學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法。　　(4)情感表達(dá)：兩篇文章都表達(dá)出作者熱愛自然、喜歡昆蟲的情感。(板書：排比)　　、探究排比句有什么作用?　　(1)小組討論，探究排比句的作用。我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。這種方法可以使我們更深入地理解課文內(nèi)容，明確作者思路，了解文章寫法，對(duì)提高我們的閱讀能力很有幫助?！　、谟衅谱x現(xiàn)象時(shí)，要按意義劃分。(打開窗子，面對(duì)谷場(chǎng)和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事?！　熒鷮?duì)對(duì)子：“綠樹”對(duì)________?！　“鍟号笥训臒崆榧儤愕挠亚闊釔鄞笞匀患で椤　?qiáng)調(diào)：透過(guò)詩(shī)，你仿佛看、聽、聞、感到了什么，用自己的經(jīng)驗(yàn)去想象詩(shī)人的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)品味出詩(shī)的意境?！　?2)讀好此句?！薄　?1)指名讀詩(shī)句，理解字詞：　　故人——老朋友　　具雞黍——準(zhǔn)備豐盛的飯菜　　(2)受到老朋友的邀請(qǐng)，看到這一桌豐盛的飯菜，詩(shī)人心情怎樣?(開心、高興)　　(3)指導(dǎo)讀好這句詩(shī)句?！　?.(板書：過(guò)故人莊孟浩然)學(xué)生齊讀?！　?三)寫一寫，感悟分號(hào)用法。　　，分號(hào)常在什么地方使用。)　　在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。　?。骸　?1)兩篇文章都是描寫昆蟲的?！　　！　￠_軒面場(chǎng)圃——打開窗戶面對(duì)場(chǎng)圃和萊園?！　??！　?，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱。排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心?！　　Ｔ凇叭辗e月累”中，由于這首詩(shī)是五言律詩(shī)，比較長(zhǎng)，所以當(dāng)堂背誦的效果不太好，以后我應(yīng)在引導(dǎo)背誦上多花點(diǎn)氣力。明月松間照，清泉石上流。)　　?你是從哪里體會(huì)到的?(詩(shī)人與老朋友之間真摯的友情。　　，感悟詩(shī)情。)。o b225。　　過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了地名在標(biāo)注拼音時(shí)有一些特別之處，其實(shí)《漢語(yǔ)拼音方案》中對(duì)中國(guó)地名和人名的拼音標(biāo)注做了明確的規(guī)定?！　∶鞔_：這句話中冒號(hào)后的五個(gè)小分句是并列關(guān)系，但很簡(jiǎn)單，所以不用分號(hào)而用逗號(hào)。　　(2)走近分號(hào)，了解分號(hào)的作用。我來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，有人在句中使用分號(hào)了嗎?(如果有學(xué)生舉手，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)為什么用分號(hào)。　　小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要交流了一種提升閱讀水平的好方法——閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去，還欣賞了許多精彩的排比句，感受到了文字與修辭的魅力?！　?，有再來(lái)的時(shí)候?！　∵^(guò)渡：經(jīng)過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，我們了解了閱讀時(shí)要能從所讀的內(nèi)容想開去，并掌握了“想開去”的方法，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種句式——排比句。讀懂了課文中主客聚會(huì)的歡樂場(chǎng)景，可以想想如果自己置身于這個(gè)場(chǎng)景中會(huì)怎樣?！　。p析相關(guān)例句?！　　哆^(guò)故人莊》，感受田園生活的恬靜與美好?！　?1)閱讀的時(shí)候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。假如我要寫桂花，我也會(huì)寫幾處不同地方的桂花，如家鄉(xiāng)的桂花、學(xué)校的桂花和馬路邊的桂花?！　∩?：排比句更能表現(xiàn)作者對(duì)花和美的贊美。第四句是抒情，用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢?！　?。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看。五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉?，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)了解怎樣用拼音正確拼寫地名和人名。(4)由專名和通名構(gòu)成的地名，原則上專名與通名要分寫。)，南王家蕩(N225。　　，引發(fā)興趣。圃，菜園?！　?3)想象畫面，帶著作者的感受朗讀古詩(shī)。相信經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家不會(huì)再用錯(cuò)了?！　　哆^(guò)故人莊》的錄音、課件?！　?，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)?！　《?、學(xué)習(xí)“詞句段”　　?！　∠襁@樣表示并列分句之間的停頓，就要用分號(hào)。(板書)　　，畫出節(jié)奏?！　∥?、總結(jié)訓(xùn)練點(diǎn)，布置作業(yè)。“村民們辛勤勞動(dòng)”……)　　，題目是《蟋蟀的住宅》，同學(xué)們還記得吧?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文中的什么內(nèi)容讓你記憶猶新?　　(蟋蟀慎重選擇住址。我是婚禮的冠冕。　?。骸　∫蕴镆熬吧珵槊鑼憣?duì)象，寫一個(gè)排比句?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。　　，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感?！　￠_軒/面/場(chǎng)圃，把酒/話/桑麻。)　　是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問(wèn)農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中?！　∽x好這兩句詩(shī)句。谷垛堆堆的稻場(chǎng)，郁郁蔥蔥的菜地?！薄　?1)指名讀　　(2)這句話中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情?(依依不舍)　　(3)即將分別了，孟浩然會(huì)和友人說(shuō)寫什么?和旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。　　強(qiáng)調(diào)：古詩(shī)節(jié)奏劃分的標(biāo)準(zhǔn)是音節(jié)兼顧意義的。古詩(shī)詞是我國(guó)古代文化的精華，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就是繼承和發(fā)展我國(guó)古代文化的瑰寶，提高文化素質(zhì)，陶冶情操。兩個(gè)分句分別講兩種相反的情況?！　“炎约簩懙呐疟染渑c同學(xué)交換，互相評(píng)價(jià)，提出合理化的修改建議。　　(這段話連用了三個(gè)“我是……”的句式，強(qiáng)調(diào)花的作用之大。蟋蟀建住宅的時(shí)間?！　?、地名、人名的拼音寫法?！　?，學(xué)生譯讀一句。　　三、繼續(xù)學(xué)習(xí)“詞句段”　　，激發(fā)興趣。”提問(wèn)：在怎樣的情況下運(yùn)用分號(hào)呢?　　。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。(板書：語(yǔ)文園地)　　二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”　　?，F(xiàn)在我們算是完成了第一單元課程的學(xué)習(xí)，大家課后還是要多積累、多思考，把這個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)都牢牢掌握。)　　(4)背誦古詩(shī)。　　(2)朗讀理解，相互交流。孟浩然是有名的山水田園派詩(shī)人，在他的筆下，一山一水，一花一草，都顯得格外可親。nɡ jiā d224。n dǎo)，松花/江(Sōnɡ huā Jiānɡ)。　　預(yù)設(shè)：路牌在生活中較常見，是學(xué)生熟悉的事物，在觀察的時(shí)候教師要提示學(xué)生觀察的重點(diǎn)是地名中的拼音標(biāo)注。