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小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)課件:《語(yǔ)文園地一》-文庫(kù)吧

2024-12-07 04:20 本頁(yè)面


【正文】 。感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼,激發(fā)珍惜友誼的美好情感?! ??! 〗虒W(xué)重難點(diǎn)  ,什么時(shí)候不用分號(hào),避免濫用。  ?! ?,體會(huì)作者的思想感情。  教學(xué)過(guò)程:  一、詞句段運(yùn)用  ,自然過(guò)渡到分號(hào)的學(xué)習(xí)?! ?dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了排比句,還進(jìn)行了仿寫(xiě)。大家寫(xiě)的句子還在嗎?請(qǐng)大家再拿出來(lái)讀一讀。我來(lái)問(wèn)問(wèn)大家,有人在句中使用分號(hào)了嗎?(如果有學(xué)生舉手,請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)為什么用分號(hào)。)大家再看看課本上的三組例句,會(huì)發(fā)現(xiàn)在第二組句子中,描述漓江的水時(shí),使用了分號(hào),而在其他兩個(gè)句子中沒(méi)有使用。它們都是排比句,為什么有的用分號(hào),有的不用呢?我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)分號(hào)的用法。  。  (1)了解停頓,學(xué)會(huì)朗讀?! ∵^(guò)渡:分號(hào)和頓號(hào)、逗號(hào)一樣,是句內(nèi)停頓符號(hào),但又不太一樣,我們可以用數(shù)學(xué)上的大于號(hào)來(lái)表示它們?cè)跇?biāo)明句子內(nèi)部停頓的層次關(guān)系:分號(hào)逗號(hào)頓號(hào)?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面的句子,讀好頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)不一樣的停頓。(出示課件)  ①我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎。我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí),黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看。我醒來(lái)時(shí),白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視?! 、谙抡n了,大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,引來(lái)了許多小鳥(niǎo),連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。  小結(jié):同學(xué)們剛才讀得非常正確,分號(hào)是句內(nèi)最長(zhǎng)的停頓,表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。什么是并列分句呢?簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō),如果一個(gè)比較長(zhǎng)的句子是由兩個(gè)或更多的小句子組合而成,這些小句子之間的關(guān)系是并列的,它們就叫并列分句。如上面的第一個(gè)例句,在第一句話中,有兩個(gè)分句,而這兩個(gè)分句分別是由兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思相近的小句子組成的,它們就是并列分句。分析第二句話也是如此?! ?2)走近分號(hào),了解分號(hào)的作用。  過(guò)渡:那么,在哪些情況下用分號(hào)呢?我們?cè)賮?lái)看看下面的幾個(gè)例句,大家讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。(出示課件) ?、偬?yáng)曬著地面,有些地區(qū)吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱。有些地區(qū)吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷??諝庥欣溆袩?,才能流動(dòng),成為風(fēng)。 ?、跇蛎鎯蓚?cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花。有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望。還有的刻著雙龍戲珠?! 、哿璩克狞c(diǎn),牽?;ù灯鹆俗仙男±?。五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)?! ∶鞔_:當(dāng)我們進(jìn)行不同事物間同類狀況的類比時(shí),可以用分號(hào)。當(dāng)我們描寫(xiě)同一事物的不同方面時(shí),也可以用分號(hào)??梢?jiàn),一般用逗號(hào)無(wú)法表達(dá)清楚句中并列分句關(guān)系的,都可以用分號(hào)?! 。貌荒転E用分號(hào)?! ?出示課件)走在街上的,是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地在街上溜達(dá)。  明確:這句話中冒號(hào)后的五個(gè)小分句是并列關(guān)系,但很簡(jiǎn)單,所以不用分號(hào)而用逗號(hào)??梢?jiàn),分號(hào)是比逗號(hào)稍大的句中停頓的標(biāo)志,一般分句中沒(méi)有使用過(guò)逗號(hào)的,分句之間不必用分號(hào),用逗號(hào)就可以了?! 。柟谭e累?! ?1)讓學(xué)生小結(jié)分號(hào)的用法?! ?2)出示《分號(hào)歌》,巧記分號(hào)的用法?! 〔⒘芯渥蛹绮⒓?,不分主次緊相連。如用逗號(hào)隔不開(kāi),可用分號(hào)站中間?! 《?、詞句段運(yùn)用  ?! ∵^(guò)渡:同學(xué)們,在等公共汽車的時(shí)候,你們是否注意過(guò)馬路邊的路牌?那些路牌上的地名你們是否認(rèn)識(shí)呢?不認(rèn)識(shí)也沒(méi)關(guān)系,因?yàn)槁放粕隙紭?biāo)注了拼音。現(xiàn)在,我們就一起來(lái)了解怎樣用拼音正確拼寫(xiě)地名和人名。  ,學(xué)生觀察后交流地名的拼音特點(diǎn)?! ☆A(yù)設(shè):路牌在生活中較常見(jiàn),是學(xué)生熟悉的事物,在觀察的時(shí)候教師要提示學(xué)生觀察的重點(diǎn)是地名中的拼音標(biāo)注。學(xué)生交流示例:  生1:這些路牌中有些漢字我不認(rèn)識(shí),但是借助拼音我知道它怎么讀?! ∩?:我發(fā)現(xiàn)這些地名的拼音都是大寫(xiě),并且都沒(méi)有標(biāo)注聲調(diào)。  生3:這些地名中有的拼音是連起來(lái)作為一個(gè)整體寫(xiě)的,也有的是分兩部分來(lái)寫(xiě)的?! 。龑?dǎo)學(xué)生掌握給地名和人名標(biāo)注拼音的方法,學(xué)生交流學(xué)習(xí)?! ∵^(guò)渡:同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了地名在標(biāo)注拼音時(shí)有一些特別之處,其實(shí)《漢語(yǔ)拼音方案》中對(duì)中國(guó)地名和人名的拼音標(biāo)注做了明確的規(guī)定。大家讀一讀下面的資料,然后自主交流體會(huì)。  《漢語(yǔ)拼音方案》中對(duì)中國(guó)地名和人名的拼音標(biāo)注均做了明確的規(guī)定。具體如下:  中國(guó)地名漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)規(guī)則(節(jié)選):(1)地名拼寫(xiě)按普通話語(yǔ)音標(biāo)調(diào),特殊情況可不標(biāo)調(diào)。(2)地名中的第一個(gè)字母大寫(xiě)。分段寫(xiě)的,每段第一個(gè)字母大寫(xiě),其余字母小寫(xiě)。特殊情況可全部大寫(xiě)。(3)凡以ɑ、o、e開(kāi)頭的非第一音節(jié),在ɑ、o、e前用隔音符號(hào)“’”隔開(kāi)。如:西安(Xī’ān)。(4)由專名和通名構(gòu)成的地名,原則上專名與通名要分寫(xiě)。如:舟山/群島(Zhōu shān Qn dǎo),松花/江(Sōnɡ huā Jiānɡ)。(5)專名或通名中的修飾、限定成分,單音節(jié)的與其相關(guān)部分連寫(xiě),雙音節(jié)和多音節(jié)的與其相關(guān)部分分寫(xiě)。如:西遼/河(Xī li225。o H233。),潮白/新河(Ch225。o b225。i Xīn h233。),北雁蕩/山(Běi y224。n d224。nɡ Shān)。(6)自然村鎮(zhèn)名稱不區(qū)分專名和通名,各音節(jié)連寫(xiě)。如:龍王集(L243。nɡ w225。nɡ j237。),南王家蕩(N225。n w225。nɡ jiā d224。nɡ)。(7)以人名命名的地名,人名中的姓和名連寫(xiě)。如:張之洞/路(Zhānɡ zhī d242。nɡ L249。)。(8)地名中的數(shù)字一般用拼音書(shū)寫(xiě)。如:五指山(Wǔ zhǐ Shān)。(9)地名中的代碼和街巷名稱中的序數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě)。如:1718峰(1718 Fēng),二馬路(2 Mǎ l249。)?! ?,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。  小結(jié):用拼音拼寫(xiě)人名和地名,除了掌握相關(guān)的拼寫(xiě)規(guī)則外,還要注意多留心觀察周圍的相關(guān)事物,這樣便于總結(jié)出一定的規(guī)律,加深理解?! ∪?、日積月累?! 。l(fā)興趣?! ?dǎo)語(yǔ):在這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了孟浩然的《宿建德江》,雖然詩(shī)里作者在訴說(shuō)“愁”,卻給我們描繪了一幅靜謐的日暮圖景。孟浩然是有名的山水田園派詩(shī)人,在他的筆下,一山一水,一花一草,都顯得格外可親?!耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首他的詩(shī)作,首先請(qǐng)同學(xué)們看看下面的圖畫(huà)?! ?1)欣賞圖片。出示畫(huà)面:茂密的樹(shù)林把整個(gè)村莊圍繞
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