小學三年級語文奇妙的橋原文、教案及教學反思(專業(yè)版)
【正文】 觀察、比較、探究、想象等豐富的體驗活動，充分調(diào)動了學生各種感官的參與，課堂中氣氛頓時活躍起來?！ ∷摹⒆詫W自悟，欣賞感悟 按照提綱要求，你們學習得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學習方法，借助課文批注，學習課文，繼續(xù)欣賞“紙橋、鹽橋”的奇妙?！ 〕鍪旧挚ㄆ弥该x、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況。人走在紙橋上，完全不必擔心它會斷裂，連兩三噸重的汽車也能從橋上通過呢！ 鹽能造橋嗎？我國青海省的察爾汗鹽湖上，就有一座萬丈鹽橋?！ 〖埬茉鞓騿?？也能，但造橋的紙是用一種新的原料制成的，強度很高。引導理解“奇妙”（奇特、美妙） 二、激趣導入，感知新課 說起橋，大家再熟悉不過了，有用鋼筋水泥制造的長江大橋，有旅游時小村莊里見過的石頭造的橋，有完全用一根木頭造的獨木橋…… 到底什么樣的橋才稱得上“奇妙的”呢？讓我們帶著這個問題一起欣賞課文中的這些奇妙的橋，透過字里行間，看看你有什么不同感受。之所以把這座橋稱為玻璃橋，是因為（橋面，欄桿，扶手）都是用（玻璃）制成的。然后，我針對學生認知水平有限的情況，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，適機將教室、小轎車與玻璃橋做比較，對“12米”“8米”“18噸”這些學生完全不理解的詞語進行講解，讓學生有感性認識，從而深深地為玻璃橋的“大而結(jié)實”感到驚奇，并繪聲繪色地讀出自己的獨特感受來。 通過課前查閱資料，我了解到：文中的這座“萬丈鹽橋”就在中國青海省察爾汗鹽湖
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