小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文牧童原文、教案及教學(xué)反思(專業(yè)版)
【正文】 上課之前，我進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備，但是課堂上卻存在一些缺陷。還有的，在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，他們的小腦瓜里就涌現(xiàn)出了學(xué)多不同的理解，迫不及待的希望與老師和同學(xué)們分享。 課件出示《池上》《稚子弄冰》 七、小結(jié) 我知道同學(xué)們?cè)诜e累古詩(shī)時(shí)有很多好方法。用手勢(shì)指揮?！ ∧镣拍翚w來(lái)，在吃飽晚飯后的晚霞時(shí)分?！ M野：遼闊的原野。這個(gè)字在哪首詩(shī)詞中學(xué)過(guò)？ 知道蓑衣是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生看注釋。多靜謐的景象，多悠閑的心境?。∫x一二句。在學(xué)生初讀古詩(shī)，互讀古詩(shī)，提示容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的字的讀音，并且落實(shí)重點(diǎn)生字“牧”“蓑”之后，我便引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)一般的學(xué)習(xí)方法?？稍诂F(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，卻仍是不如人意。因?yàn)椴粔蛲度?，所以課堂氛圍不夠濃厚，師生互動(dòng)的巔峰無(wú)法到達(dá)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成后，教師的深入挖掘仍是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆?！ ≌n堂伊始，我以童年的美好引入課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己童年時(shí)光的幸福和美好，激發(fā)學(xué)生探究一千多年前的兒童是怎樣度過(guò)自己童年的興趣。引讀——第二句 笛子不是用來(lái)吹的嗎，詩(shī)人為什么要用一個(gè)“弄”字呢？他到底是怎么吹得呀！ 鏈接“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹” 體會(huì)“弄”表達(dá)的意味，指導(dǎo)朗讀。 相機(jī)指導(dǎo)：多音字鋪為什么讀鋪呢？ 第四句中有個(gè)平舌音容易讀錯(cuò)。 注釋： 牧童：放牛放羊的孩子。 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《牧童》教案 一、課前游戲 看圖猜古詩(shī) 二、揭題 剛才咱們讀的最后一首《所見》，寫得是牧童
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