三年級(jí)語文不吃無主梨課件【三篇】(專業(yè)版)
【正文】 （小黑板變色出示下一句） 通過你們的朗讀老師聽出了許衡的心聲，不是自己的東西，他不會(huì)去動(dòng)，許衡不但嚴(yán)格要求自己，也語重心長地勸說自己的朋友（你們也不要摘啦） 面對這么倔強(qiáng)的許衡，朋友真是對他無可奈何，第四位朋友譏笑他是書呆子，他聽了譏諷的話也不生氣，更加堅(jiān)定地說：“（引讀：我寧愿干渴，也不吃無主梨?。?，他依舊沒有動(dòng)搖，引讀：你們讀出了他的堅(jiān)持原則，他的遵守道德，他的嚴(yán)于律己。（課文有幾個(gè)自然段） ?。ㄍ瑢W(xué)們的讀書聲真好聽）現(xiàn)在同桌互讀課文正音。以讀貫穿始終，讀中感受、讀中思索、讀中碰撞、讀中頓悟，并隨機(jī)以說促讀，讀使對話過程得以升華，讓枯燥的文字，在學(xué)生心中變成流淌著的濃濃的情意?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 教師說導(dǎo)入語 教師板書課題，生齊讀課題 讀了課題，你有什么疑問？ 二、指導(dǎo)朗讀 在讀一篇新課文時(shí)，應(yīng)在注意哪些問題？ （學(xué)生回答?！ ∨c第一位朋友的對話： 朋友：關(guān)心、梨好吃、不要錢、是野梨 許衡：問價(jià)錢、有主梨 第二次對話： 朋友：兵荒馬亂、家梨野梨都可吃 許衡：不經(jīng)主人允許、不道德 第三次對話： 朋友：剛打完仗、人跑光了、不吃白不吃 許衡：梨雖無主我心有主、勸阻朋友 第四次對話： 朋友：諷刺、書呆子 許衡：不生氣堅(jiān)持原則、催促朋友上路 ②分角色朗讀許衡與朋友的對話，更深刻地理解許衡的性格和品質(zhì)?！ ∮蓪W(xué)生的匯報(bào)引出第13自然段?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物對話理解人物性格和品質(zhì)?！ 、僮x出許衡與朋友外出途中汗流浹背、干渴難耐的感受和心情?！ W(xué)生談對許衡敬佩的理由。） ，同時(shí)提問課文主要寫了什么事？ ?。▽W(xué)生讀文，回答。通過人物對話理解人物性格和品質(zhì)。 匯報(bào)：課文講述了（）在（）情況下（）的事。老師也送你們一首拍手歌（小黑板）：他人東西美如花，不經(jīng)允許不去拿；花壇草叢不踩踏，樹上鳥兒不能抓，公共設(shè)施不亂畫，人多場所不喧嘩，社會(huì)公德我遵守，人人夸我好娃娃?！薄 ±媸菬o主的，可是咱們每個(gè)人的心是有主的。（打一水果）你們真是聰明，這節(jié)課我們一起走進(jìn)13課《不吃無主梨》了解許衡不吃無主梨的故事。） ?。?）許衡說梨是無主的，可是咱們每個(gè)人的心是有主的，你是怎么理解這句話的？ （2）許衡寧愿干渴，也不吃無主梨，你理解他
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