【正文】 　　五、課后反思：　　通過(guò)本堂課我覺(jué)得我的教學(xué)流程還是很流暢的，也抓住了重點(diǎn)段，注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀，《新課標(biāo)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解”?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情景，美中讀，讀中悟　　我以第一段為過(guò)渡語(yǔ)，出示課件，師：它們會(huì)說(shuō)什么呢？學(xué)生任意說(shuō)，指導(dǎo)讀好小鳥(niǎo)的話，讀出高興，驚奇的語(yǔ)氣。在學(xué)生們充分朗讀了第二自然段后，我用一個(gè)填空的形式訓(xùn)練了學(xué)生的背誦能力?！　∧苷_、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字“造”和“?！?。這一教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，給其他學(xué)生起一個(gè)示范作用，深入地去感悟讀的方法?！耙宰x導(dǎo)學(xué)”即通過(guò)各種形式的朗讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)理解語(yǔ)言文字的能力，使其逐步達(dá)到“聽(tīng)懂、讀通、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)”的要求。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰(shuí)造的呢?同學(xué)們?nèi)粝胫溃勤s快翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)讀一讀。課文內(nèi)容淺顯易懂，沒(méi)有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力?！　煟鹤屛覀円黄饡?shū)空把他記住。（出示帶拼音生字詞小組成員輪讀，全班跟讀）小組成員匯報(bào)易讀錯(cuò)的字音，如：我來(lái)匯報(bào)易讀錯(cuò)的字（平翹舌、前后鼻音、輕聲）去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？全班去拼音讀。　　，隨文學(xué)會(huì)田字格中的10個(gè)生字。師：在小鳥(niǎo)們齊心協(xié)力下，不一會(huì)云房子造好了。　　七、說(shuō)板書(shū)　　22．云房子　　有的像，有的像，　　有，有，也有。）　　●畫(huà)一畫(huà)，貼一貼，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力?！　　Ｗ掷镄虚g充滿了對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。首先，讓學(xué)生對(duì)全文發(fā)展留下一個(gè)清晰印象：雨后留白云——小鳥(niǎo)造房子——串門(mén)來(lái)做客——風(fēng)吹房無(wú)影?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云的美麗，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)?！　。?）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來(lái)做客，有小鳥(niǎo)來(lái)邀請(qǐng)我嗎？　　（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾?lái)看看吧。誰(shuí)也喜歡的？再指名讀）　?。?）出示花兒云房子圖與相關(guān)句子　　“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著”　　① 指名讀，評(píng)議（老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了?。┱l(shuí)也喜歡的？美美地讀讀這句話？　?。?）出示：“有很高的大樓房”　　老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高?。≌l(shuí)也來(lái)讀。在教學(xué)中運(yùn)用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子樂(lè)于接受的形式進(jìn)行教學(xué)。最后讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生深化感悟，達(dá)到寫(xiě)的目標(biāo)?！　√?yáng)是什么樣子的？笑瞇瞇。在評(píng)價(jià)方面我還有所欠缺，針對(duì)性不明確?！　。ㄎ以O(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)能力，又緊扣課文重點(diǎn)，為新授做鋪墊）　?。ǘ?創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)致研讀　　[一]精讀第二自然段　　1．課件演示，教師解說(shuō)：剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。　　三、教法和學(xué)法　　根據(jù)抵年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，我利用多媒體化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生面對(duì)絢麗的畫(huà)面、鮮艷的色彩、優(yōu)美的音樂(lè)，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。后兩個(gè)重點(diǎn)句，先讓學(xué)生邊讀邊想寫(xiě)了哪幾種云房子？各是什么樣的？再讓學(xué)生看看多媒體，讀讀重點(diǎn)詞“傻傻地”“美美地”“很高”“很寬” “一點(diǎn)點(diǎn)小的”，在看中加深對(duì)云房子樣子的體會(huì)，在讀中加深對(duì)云房子的感悟。云房子到哪兒去拉？誰(shuí)來(lái)讀？　　這時(shí)候，你心里感覺(jué)怎樣？（奇怪、可惜）再讀，齊讀?！　?．拓展題　　小鳥(niǎo)非常喜歡千姿百態(tài)的云房子和一碧如洗的天空，學(xué)完課文以后，小朋友們，你們也喜歡千姿百態(tài)的云房子和一碧如洗的天空嗎？　　畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的云房子?！　∪⒄f(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)　　本課的教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受雨后天空的美麗景色和小鳥(niǎo)的快樂(lè)心情。（相機(jī)出示相應(yīng)的云房子）　?。?）出示冬瓜云房子圖與相關(guān)句子。）　　師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩吧?！对品孔印氛f(shuō)課稿3　　教材分析：　　《云房子》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇童話故事?！　。?）了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。在教學(xué)4兩自然段時(shí)，學(xué)生們?cè)诳吹叫▲B(niǎo)們?cè)斓脑品孔雍罂梢宰屗麄冏约簛?lái)造云房子，再讓他們互相邀請(qǐng)到彼此的云房子里玩耍、做客，讓同學(xué)們?nèi)谌脒@個(gè)情境中，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì)課文里的“嘰嘰喳喳”、“做客”、“玩?！钡仍~的意思，理解本課由生字組成的詞語(yǔ)，充分體會(huì)小鳥(niǎo)們的快樂(lè)，進(jìn)一步感受云房子的有趣，促進(jìn)了學(xué)生真心地閱讀、真切地體會(huì)、真實(shí)地感悟。當(dāng)學(xué)生憑著作品語(yǔ)言，跨越廣袤空間去神游時(shí)，作品就成了學(xué)生心中美麗的畫(huà)卷。以讀為本，讀中感悟，以畫(huà)深悟，以說(shuō)練寫(xiě)，做到讀與寫(xiě)的結(jié)合，語(yǔ)文課教學(xué)與其他學(xué)科的整合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！　　襁@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)朗讀體會(huì)云房子的美。分享學(xué)習(xí)成果，也能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在課題的書(shū)中為了讓學(xué)生記住“房”我采用了一個(gè)兒歌：“扁扁戶字頭，下面一個(gè)方字，方字橫稍長(zhǎng)，撇在最后才漂亮”。　　課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)?！　。?）自主學(xué)習(xí)：　　讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)提示自由讀文，小組交流生字學(xué)習(xí)情況，師巡視指導(dǎo)。　　師：是??！你來(lái)我家就是作客，誰(shuí)能用做客說(shuō)一句話？耍和客都是我們這節(jié)課的生字，請(qǐng)大家小組學(xué)習(xí)這兩個(gè)字。俗話說(shuō)，一個(gè)蘋(píng)果兩人分，一人一半；一個(gè)人智慧眾人分享，會(huì)變成多個(gè)智慧。《云房子》說(shuō)課稿8　　蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的《云房子》一課，用清新的語(yǔ)言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥(niǎo)們活潑可愛(ài)的生動(dòng)場(chǎng)面?！彪S后，我在投影片上打出重點(diǎn)詞：“傻傻地橫著”、“美美地開(kāi)著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”。學(xué)生年齡越低，越是依賴語(yǔ)詞以外的信息來(lái)理解語(yǔ)義。抓住重點(diǎn)詞讀好，然后連貫起來(lái)讀句子、讀自然段，就能較順利地讀好。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，很受學(xué)生喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過(guò)程中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂(lè)趣和美的熏陶。我先讓學(xué)生自由的讀本段，把自己喜歡的云房子多讀幾遍，初步感受它的美。然后指導(dǎo)讀好課題，突出一個(gè)“云”。只要學(xué)生能把最后一段認(rèn)為美的地方讀出就可以了。　　雖然學(xué)生讀的方式很多種，但讀的還是不夠充分，缺少方法的指導(dǎo)，我想來(lái)是想營(yíng)造一種“我想讀，我來(lái)說(shuō)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生始終保持一種讀的熱情，說(shuō)的渴望，但都沒(méi)有達(dá)到我的設(shè)想?！　W(xué)生們說(shuō)出了很多。它用清新、活潑、生動(dòng)的文字和擬人化的手法，描寫(xiě)了雨后天空的美麗景色：有云的時(shí)候，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛(ài)；有風(fēng)的時(shí)候，云朵散去，天空一碧如洗，更加潔凈美麗?！　∷摹⒄f(shuō)教法學(xué)法　　　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須記憶。第二課時(shí)，細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，通過(guò)不同層面的朗讀，感悟課文。這時(shí)，我適時(shí)過(guò)渡：“云房子造得這么多、這么美，小鳥(niǎo)們心情怎么樣?它們又做了些什么呢?(播放小鳥(niǎo)嗚叫的錄音帶)同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音?課文中‘嘰嘰喳喳嘰嘰喳’是小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)話呢，如果你就是其中的一只小鳥(niǎo)，會(huì)說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，不求多少，只要符合情況即可?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹一下課文中生動(dòng)有趣的地方。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)思考的良好習(xí)慣。　　任務(wù)二: 描紅“房”“造”“客”寫(xiě)好“然” “及”　　學(xué)習(xí)提示：觀察這些生字的占格，小組討論怎樣把字寫(xiě)漂亮?！　〗酉聛?lái)是逐段匯報(bào)，隨文識(shí)字。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。（例：各種各樣多美等）相機(jī)板書(shū)師：讓我們一起看看書(shū)中是怎么描繪的吧？學(xué)習(xí)第二段的內(nèi)容。本文淺顯易懂，沒(méi)有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。按此句式練說(shuō)自己造的云房子?！　∥濉⒄f(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：多媒體課件，實(shí)物投影片?！　《?、說(shuō)目標(biāo)　　根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞。如指導(dǎo)背誦第二段，抓住關(guān)聯(lián)詞“有……有……”、“有的……有的……也有的……”來(lái)提示，讓學(xué)生先背單句，再連起來(lái)背。”所以在這節(jié)課中，我認(rèn)為應(yīng)該把朗讀貫穿始終。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，極受兒童喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累。（出示課件）　?。俊　。ㄕn件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了?！　。?）出示：“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”： 才住得下一只小麻雀，可真小呀?！　∷自捳f(shuō)：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。　　三、教師應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)言來(lái)感染人，通過(guò)這課的教學(xué)我感受到了?！　?．這樣的天空你們喜歡嗎？美不美？　　出示：天空像洗過(guò)那樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。你們能把剛剛說(shuō)的連起來(lái)，用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？出示：天上的白云有的像——有的像——還有的像——，真——?。　　。ㄔ诮虒W(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生充分地朗讀，感悟到文章語(yǔ)言的清新、活潑、生動(dòng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移、內(nèi)化。　　2．不一會(huì)兒，云房子造好了，是什么樣子的呢？自己讀讀第二自然段，把有關(guān)句子用直線劃出來(lái)?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我擬達(dá)到以下目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情的朗讀課文。②呵，可愛(ài)的大冬瓜已經(jīng)橫在老師眼前了！）男生一起讀　?、谟械南窕▋耗菢用烂赖拈_(kāi)著　　恩，花開(kāi)的時(shí)候是最美的，你見(jiàn)過(guò)哪些開(kāi)放的花兒？指名說(shuō)　　這些花兒美美地開(kāi)著，（點(diǎn)擊：美美地）你能來(lái)讀一讀嗎？指名讀，評(píng)價(jià)， 女生一起讀．　　③有很高的大樓房　　在你的想象中這大樓房有多高？點(diǎn)擊：很高，指名讀，師評(píng)，這大樓房可真高！誰(shuí)再來(lái)讀評(píng)價(jià)：加上動(dòng)作一起讀．　?、苡泻軐挼拇蠖Y堂　　大禮堂很大很寬，點(diǎn)擊：很寬，可以用來(lái)開(kāi)會(huì)、舉行典禮，可以坐好幾千人呢，再讀，評(píng)價(jià)你這座大禮堂可真寬大啊，老師好象看見(jiàn)里面坐了幾千人在開(kāi)會(huì)呢！加上動(dòng)作讀，齊讀　?、菀灿幸稽c(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀．　　點(diǎn)擊：一點(diǎn)點(diǎn)小的，這座房子真小啊，究竟有多小呢？誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家？師評(píng)。與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，但是我在教學(xué)時(shí)，由于教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，在這部分花了太多的時(shí)間，不光讓他們說(shuō)，還讓他們玩了游戲，這樣一來(lái)，多此一舉，顯得這一環(huán)節(jié)毫無(wú)意義。有的——有的——有——有——也有——?！　「星榈乩首x課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子，用筆畫(huà)一畫(huà)?！　?小朋友別說(shuō)話，仔細(xì)聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話呢?。úシ判▲B(niǎo)的叫聲）他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)讀第四小節(jié)。大自然變化無(wú)窮，美不勝收?！　「鶕?jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：　　（1）學(xué)會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。它形式自由，實(shí)用性強(qiáng)，是低年級(jí)學(xué)生最感興趣的一種課堂活動(dòng)方式?！薄坝械南窦饧獾膶毸?。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。同桌派一名拿著畫(huà)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)造了哪些房子?！　。?）把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享?！　∷摹⒔虒W(xué)流程根據(jù)以上的目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)本課