【正文】 　　五、課后反思：　　通過本堂課我覺得我的教學(xué)流程還是很流暢的，也抓住了重點(diǎn)段，注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀，《新課標(biāo)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解”。　　一、創(chuàng)設(shè)情景，美中讀，讀中悟　　我以第一段為過渡語，出示課件，師：它們會說什么呢？學(xué)生任意說，指導(dǎo)讀好小鳥的話，讀出高興，驚奇的語氣。在學(xué)生們充分朗讀了第二自然段后，我用一個(gè)填空的形式訓(xùn)練了學(xué)生的背誦能力?！　∧苷_、規(guī)范地書寫生字“造”和“耍”。這一教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，給其他學(xué)生起一個(gè)示范作用，深入地去感悟讀的方法?！耙宰x導(dǎo)學(xué)”即通過各種形式的朗讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)理解語言文字的能力，使其逐步達(dá)到“聽懂、讀通、能說、會寫”的要求。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰造的呢?同學(xué)們?nèi)粝胫?，那趕快翻開語文書讀一讀。課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力?！　煟鹤屛覀円黄饡瞻阉涀?。（出示帶拼音生字詞小組成員輪讀，全班跟讀）小組成員匯報(bào)易讀錯(cuò)的字音，如：我來匯報(bào)易讀錯(cuò)的字（平翹舌、前后鼻音、輕聲）去掉拼音還認(rèn)識嗎？全班去拼音讀?！　。S文學(xué)會田字格中的10個(gè)生字。師：在小鳥們齊心協(xié)力下，不一會云房子造好了?！　∑摺⒄f板書　　22．云房子　　有的像，有的像，　　有，有，也有。）　　●畫一畫，貼一貼，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力?！　?。字里行間充滿了對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。首先，讓學(xué)生對全文發(fā)展留下一個(gè)清晰印象：雨后留白云——小鳥造房子——串門來做客——風(fēng)吹房無影?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生感受不同形態(tài)的云的美麗，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。另外，天空還有小鳥的歡快飛動?！　。?）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？　?。?）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗伞Ｕl也喜歡的？再指名讀）　?。?）出示花兒云房子圖與相關(guān)句子　　“有的象花兒那樣美美地開著”　?、?指名讀，評議（老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了?。┱l也喜歡的？美美地讀讀這句話？　?。?）出示：“有很高的大樓房”　　老師聽出來了，這樓房真大，真高?。≌l也來讀。在教學(xué)中運(yùn)用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子樂于接受的形式進(jìn)行教學(xué)。最后讓學(xué)生畫一畫、寫一寫，讓學(xué)生深化感悟，達(dá)到寫的目標(biāo)?！　√柺鞘裁礃幼拥?？笑瞇瞇。在評價(jià)方面我還有所欠缺，針對性不明確?！　。ㄎ以O(shè)計(jì)聽說訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說聽說能力，又緊扣課文重點(diǎn)，為新授做鋪墊）　　（二） 創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)致研讀　　[一]精讀第二自然段　　1．課件演示，教師解說：剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了?！　∪⒔谭ê蛯W(xué)法　　根據(jù)抵年級兒童的年齡特點(diǎn)，我利用多媒體化靜為動，變無聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生身臨其境的感覺。后兩個(gè)重點(diǎn)句，先讓學(xué)生邊讀邊想寫了哪幾種云房子？各是什么樣的？再讓學(xué)生看看多媒體，讀讀重點(diǎn)詞“傻傻地”“美美地”“很高”“很寬” “一點(diǎn)點(diǎn)小的”，在看中加深對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟。云房子到哪兒去拉？誰來讀？　　這時(shí)候，你心里感覺怎樣？（奇怪、可惜）再讀，齊讀。　　2．拓展題　　小鳥非常喜歡千姿百態(tài)的云房子和一碧如洗的天空，學(xué)完課文以后，小朋友們，你們也喜歡千姿百態(tài)的云房子和一碧如洗的天空嗎？　　畫一畫、寫一寫你喜歡的云房子。　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)　　本課的教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受雨后天空的美麗景色和小鳥的快樂心情。（相機(jī)出示相應(yīng)的云房子）　?。?）出示冬瓜云房子圖與相關(guān)句子。）　　師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩吧?！对品孔印氛f課稿3　　教材分析：　　《云房子》是蘇教版二年級上冊第八單元的一篇童話故事?！　。?）了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。在教學(xué)4兩自然段時(shí)，學(xué)生們在看到小鳥們造的云房子后可以讓他們自己來造云房子，再讓他們互相邀請到彼此的云房子里玩耍、做客，讓同學(xué)們?nèi)谌脒@個(gè)情境中，然后讓學(xué)生說說自己的感受，體會課文里的“嘰嘰喳喳”、“做客”、“玩耍”等詞的意思，理解本課由生字組成的詞語，充分體會小鳥們的快樂，進(jìn)一步感受云房子的有趣，促進(jìn)了學(xué)生真心地閱讀、真切地體會、真實(shí)地感悟。當(dāng)學(xué)生憑著作品語言，跨越廣袤空間去神游時(shí)，作品就成了學(xué)生心中美麗的畫卷。以讀為本，讀中感悟，以畫深悟，以說練寫，做到讀與寫的結(jié)合，語文課教學(xué)與其他學(xué)科的整合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！　　襁@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過朗讀體會云房子的美。分享學(xué)習(xí)成果，也能體驗(yàn)成功的快樂。在課題的書中為了讓學(xué)生記住“房”我采用了一個(gè)兒歌：“扁扁戶字頭，下面一個(gè)方字，方字橫稍長，撇在最后才漂亮”?！　≌n文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)?！　。?）自主學(xué)習(xí)：　　讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)提示自由讀文，小組交流生字學(xué)習(xí)情況，師巡視指導(dǎo)。　　師：是?。∧銇砦壹揖褪亲骺?，誰能用做客說一句話？耍和客都是我們這節(jié)課的生字，請大家小組學(xué)習(xí)這兩個(gè)字。俗話說，一個(gè)蘋果兩人分，一人一半；一個(gè)人智慧眾人分享，會變成多個(gè)智慧?！对品孔印氛f課稿8　　蘇教版小語國標(biāo)本二年級上冊的《云房子》一課，用清新的語言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥們活潑可愛的生動場面?！彪S后，我在投影片上打出重點(diǎn)詞：“傻傻地橫著”、“美美地開著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”。學(xué)生年齡越低，越是依賴語詞以外的信息來理解語義。抓住重點(diǎn)詞讀好，然后連貫起來讀句子、讀自然段，就能較順利地讀好。課文想象豐富，語言富有童趣，很受學(xué)生喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。我先讓學(xué)生自由的讀本段，把自己喜歡的云房子多讀幾遍，初步感受它的美。然后指導(dǎo)讀好課題，突出一個(gè)“云”。只要學(xué)生能把最后一段認(rèn)為美的地方讀出就可以了。　　雖然學(xué)生讀的方式很多種，但讀的還是不夠充分，缺少方法的指導(dǎo)，我想來是想營造一種“我想讀，我來說”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生始終保持一種讀的熱情，說的渴望，但都沒有達(dá)到我的設(shè)想?！　W(xué)生們說出了很多。它用清新、活潑、生動的文字和擬人化的手法，描寫了雨后天空的美麗景色：有云的時(shí)候，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風(fēng)的時(shí)候，云朵散去，天空一碧如洗，更加潔凈美麗?！　∷摹⒄f教法學(xué)法　　　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。學(xué)習(xí)語言必須記憶。第二課時(shí)，細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，通過不同層面的朗讀，感悟課文。這時(shí)，我適時(shí)過渡：“云房子造得這么多、這么美，小鳥們心情怎么樣?它們又做了些什么呢?(播放小鳥嗚叫的錄音帶)同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音?課文中‘嘰嘰喳喳嘰嘰喳’是小鳥們在說話呢，如果你就是其中的一只小鳥，會說些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生說話，不求多少，只要符合情況即可?，F(xiàn)在，我想請同學(xué)來介紹一下課文中生動有趣的地方。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛思考的良好習(xí)慣?！　∪蝿?wù)二: 描紅“房”“造”“客”寫好“然” “及”　　學(xué)習(xí)提示：觀察這些生字的占格，小組討論怎樣把字寫漂亮。　　接下來是逐段匯報(bào)，隨文識字。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。（例：各種各樣多美等）相機(jī)板書師：讓我們一起看看書中是怎么描繪的吧？學(xué)習(xí)第二段的內(nèi)容。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。按此句式練說自己造的云房子?！　∥濉⒄f教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：多媒體課件，實(shí)物投影片?！　《?、說目標(biāo)　　根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：　　1．學(xué)會本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞。如指導(dǎo)背誦第二段，抓住關(guān)聯(lián)詞“有……有……”、“有的……有的……也有的……”來提示，讓學(xué)生先背單句，再連起來背?！彼栽谶@節(jié)課中，我認(rèn)為應(yīng)該把朗讀貫穿始終。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。（出示課件）　??？　?。ㄕn件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。　?。?）出示：“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”： 才住得下一只小麻雀，可真小呀?！　∷自捳f：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！　∪?、教師應(yīng)該以怎樣的語言來感染人，通過這課的教學(xué)我感受到了?！　?．這樣的天空你們喜歡嗎？美不美？　　出示：天空像洗過那樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。你們能把剛剛說的連起來，用上這樣的句式說一說嗎？出示：天上的白云有的像——有的像——還有的像——，真——??！　　（在教學(xué)時(shí)，通過讓學(xué)生充分地朗讀，感悟到文章語言的清新、活潑、生動，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移、內(nèi)化?！　?．不一會兒，云房子造好了，是什么樣子的呢？自己讀讀第二自然段，把有關(guān)句子用直線劃出來。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　通過這堂課的學(xué)習(xí)，我擬達(dá)到以下目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情的朗讀課文。②呵，可愛的大冬瓜已經(jīng)橫在老師眼前了?。┠猩黄鹱x　?、谟械南窕▋耗菢用烂赖拈_著　　恩，花開的時(shí)候是最美的，你見過哪些開放的花兒？指名說　　這些花兒美美地開著，（點(diǎn)擊：美美地）你能來讀一讀嗎？指名讀，評價(jià)， 女生一起讀．　　③有很高的大樓房　　在你的想象中這大樓房有多高？點(diǎn)擊：很高，指名讀，師評，這大樓房可真高！誰再來讀評價(jià)：加上動作一起讀．　　④有很寬的大禮堂　　大禮堂很大很寬，點(diǎn)擊：很寬，可以用來開會、舉行典禮，可以坐好幾千人呢，再讀，評價(jià)你這座大禮堂可真寬大啊，老師好象看見里面坐了幾千人在開會呢！加上動作讀，齊讀　?、菀灿幸稽c(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀．　　點(diǎn)擊：一點(diǎn)點(diǎn)小的，這座房子真小啊，究竟有多小呢？誰能通過朗讀告訴大家？師評。與實(shí)際生活聯(lián)系起來，但是我在教學(xué)時(shí)，由于教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，在這部分花了太多的時(shí)間，不光讓他們說，還讓他們玩了游戲，這樣一來，多此一舉，顯得這一環(huán)節(jié)毫無意義。有的——有的——有——有——也有——?！　「星榈乩首x課文，體會小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子，用筆畫一畫。　　1小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢?。úシ判▲B的叫聲）他們在說些什么呢？請你來讀第四小節(jié)。大自然變化無窮，美不勝收?！　「鶕?jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：　　（1）學(xué)會寫本課的10個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。它形式自由，實(shí)用性強(qiáng)，是低年級學(xué)生最感興趣的一種課堂活動方式?！薄坝械南窦饧獾膶毸＝o學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。同桌派一名拿著畫說說小鳥造了哪些房子?！　。?）把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享?！　∷?、教學(xué)流程根據(jù)以上的目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)本課